人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》教案.docx

人教版数学二年级下册第七单元《万以内数的认识》教案

一、单元教学目标

?1.知识与技能?

认识计数单位千和万，了解相邻两个计数单位之间的十进关系

掌握万以内数的数位顺序，会读、写万以内的数

会比较万以内数的大小，能用符号表示数的大小关系

理解数的组成，掌握数的概念

?2.过程与方法?

通过数正方体、拨计数器等操作活动，建立数感

在具体情境中感受大数的意义，培养估计意识

经历从具体到抽象的认识过程，发展抽象思维能力

?3.情感态度与价值观?

感受数学与生活的密切联系，体会数的应用价值

在数数活动中培养认真细致的习惯

激发学习数学的兴趣和自信心

二、单元教学重难点

?重点：??

万以内数的读法和写法

数位的意义和数位顺序

万以内数的大小比较

?难点：??

中间或末尾有0的数的读写法

理解数位的意义和数值关系

建立数感，理解大数的实际意义

三、单元教学内容安排

第1课时：千的认识

?教学目标：??

认识计数单位千，了解千与百的十进关系

会数1000以内的数，理解1000的组成

培养数感和动手操作能力

?教学重点：??认识计数单位千

?教学难点：??理解千与百的十进关系

?教学准备：??

教具：计数器、立方体模型、多媒体课件

学具：每生一个计数器、练习本

?教学过程：??

?情境导入（5分钟）??

出示体育馆能容纳1000人的图片

提问：1000有多大？我们怎么认识1000？

?探究新知（20分钟）??

?认识一千：??

操作：每10个小正方体排成一排，10排组成一层（100个）

10层组成一个大正方体（1000个）

得出：10个一百是一千

?数数活动：??

从100开始，一百一百地数到1000

在计数器上表示1000

?数的组成：??1000是由1个千组成的

?巩固练习（12分钟）??

数数练习：一百一百地数数

组成练习：说出几百由几个百组成

生活应用：找生活中的千以内的数

?课堂小结（3分钟）??

今天认识了什么新的计数单位？

千和百之间有什么关系？

第2课时：万以内数的数位顺序

?教学目标：??

认识万以内的数位顺序表

理解各数位上的数字表示的意义

掌握万以内数的组成

?教学重点：??认识万以内的数位顺序

?教学难点：??理解数位的意义

?教学准备：??

教具：数位顺序表、计数器

学具：每人一个计数器、数位表

?教学过程：??

?复习导入（5分钟）??

快速数数：从100数到1000

回顾：个、十、百、千之间的进率

?探究新知（20分钟）??

?认识数位：??

出示数位顺序表：个位、十位、百位、千位

理解：从右边起，第一位是个位，第二位是十位...

?数的组成：??

出示：2356

分析：2个千，3个百，5个十，6个一

?数位意义：??同一个数字在不同数位上表示的大小不同

?巩固练习（12分钟）??

填空练习：说出各数位上的数字表示的意义

组成练习：根据组成写数

拨珠练习：在计数器上表示给定的数

?课堂小结（3分钟）??

万以内有哪些数位？

数位顺序是怎样的？

第3课时：万以内数的读法

?教学目标：??

掌握万以内数的读法规则

能正确读出万以内的数

理解中间或末尾有0的数的读法

?教学重点：??万以内数的读法规则

?教学难点：??中间有0的数的读法

?教学准备：??

教具：数字卡片、读数范例

学具：练习本

?教学过程：??

?情境导入（5分钟）??

出示长江长度6378千米、泰山高度1545米等数据

激发读数需求

?探究新知（20分钟）??

?读数规则：??

从高位读起，按照数位顺序读

千位上是几就读几千，百位上是几就读几百...

?特殊数的读法：??

中间有一个0或两个0，只读一个零

末尾不管有几个0，都不读

?练习读数：??

正常数：2356、4897等

有0的数：3005、400、5600等

?巩固练习（12分钟）??

基础练习：读出生活中的大数

判断练习：找出读数中的错误

游戏活动：我是读数小能手比赛

?课堂小结（3分钟）??

万以内数怎样读？

读数时要注意什么？

第4课时：万以内数的写法

?教学目标：??

掌握万以内数的写法规则

能正确写出万以内的数

理解中间或末尾有0的数的写法

?教学重点：??万以内数的写法规则

?教学难点：??中间有0的数的写法

?教学准备：??

教具：写数范例、错误案例

学具：练习本

?教学过程：??

?复习导入（5分钟）??

快速读数练习

回顾读数规则

?探究新知（20分钟）??

?写数规则：??

从高位写起，按照数位顺序写

几千就在千位上写几，几百就在百位上写几...

?有0的数的写法：??

哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0

强调数位对齐的重要性

?练习写数：??

听数写数

根据组成写数

?巩固练习（12分钟）??

听写练习：老师读数，学生写数

改错练习