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这学期我主要负责的是二年级音乐课的教学工作，特别是在好玩的声音世界这个单元上花了很大功夫。我们班有32个孩子，大部分都是78岁的活泼好动的小朋友，他们对声音特别敏感，但注意力持续时间不长，大概只有1520分钟左右。所以我在设计这节课时，特意准备了很多互动环节，比如让孩子们用身体发出不同声音、用废旧物品制作简易乐器，还设计了声音寻宝游戏，让他们在校园里寻找各种有趣的声音。上周三的公开课上，孩子们的表现特别棒，连平时最调皮的小明都全程参与进来了。
在实际操作中，我发现孩子们对声音的认知存在明显差异。通过课前的小测试，32个孩子中只有8个能准确区分高音和低音，12个能辨认出常见的乐器声音，还有5个孩子连基本的节奏模仿都有困难。针对这种情况，我把课程分成了三个循序渐进的环节：
是声音探索环节，我准备了10种不同的声音素材，包括钢琴、小提琴、鼓、沙锤等乐器声音，还有风声、雨声、鸟鸣等自然声音。让孩子们闭上眼睛，用手指表示听到声音的高低——手举高表示高音，放低表示低音。这个环节我特别注重个别指导，对那5个节奏感较弱的孩子，我会走到他们身边，轻轻拍着他们的手来感受节奏的强弱变化。
接着是声音创造环节，我把孩子们分成6个小组，每组56人。每组发放一套自制乐器材料：空矿泉水瓶装不同量的豆子、橡皮筋绑在纸盒上、筷子敲打不同材质的杯子等。要求每组创作一段30秒的声音故事，要包含至少3种不同的声音元素。这个环节中，第三组的表现最让我惊喜，他们用豆子瓶子模仿下雨声，橡皮筋发出雷声，筷子敲击杯子模拟雨滴落在屋檐的声音，完整地呈现了一个雨天场景。
的声音应用环节，我设计了一个声音配对游戏。准备了20张图片（动物、交通工具、自然现象等）和对应的声音卡片，让孩子们通过听声音找到对应的图片。为了增加挑战性，我还加入了声音接力游戏——第一个孩子发出一个声音，第二个孩子要模仿并在此基础上增加新的声音元素，依次类推，直到形成一个完整的声音链条。这个游戏不仅锻炼了孩子们的听辨能力，还培养了他们的创造力和团队协作精神。
通过这三节课的实践，孩子们的进步很明显。在的测评中，能准确区分高音低音的孩子增加到了25个，辨认乐器声音的达到了28个，而那5个节奏感较弱的孩子中，有3个已经能够基本模仿简单的节奏了。更重要的是，孩子们对音乐的兴趣被充分调动起来，现在课间经常能看到他们自发地用各种物品发出声音，创造属于自己的音乐。
请各位老师在实际教学过程中，根据班级具体情况灵活调整教学进度，重点关注那些在声音感知方面有困难的孩子，给予他们更多的个别指导。相信通过我们的共同努力，孩子们都能在好玩的声音世界中找到属于自己的音乐乐趣。
音乐教研组
2025年3月15日
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