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电子商务课程双语教学实践报告

摘要

本报告旨在总结与反思电子商务课程双语教学的实践过程与经验。随着全球经济一体化及数字技术的飞速发展，电子商务领域对具备专业知识与跨文化沟通能力的复合型人才需求日益迫切。在此背景下，我们对电子商务课程进行了双语教学模式的探索与实践。报告首先阐述了课程双语教学的背景与意义，随后详细介绍了课程目标设定、教学内容遴选与组织、教学方法与策略创新、教学资源建设以及考核方式改革等方面的具体做法。通过教学实践，我们发现双语教学在提升学生专业英语应用能力、拓宽国际视野、增强学习主动性方面取得了一定成效，但同时也面临着学生英语水平差异、专业知识与语言教学平衡等挑战。报告最后对实践过程中的经验与不足进行了总结，并提出了未来优化的方向，以期为相关专业课程的双语教学提供参考与借鉴。

关键词：电子商务；双语教学；教学实践；课程改革；人才培养

一、引言

在全球化浪潮与信息技术革命的双重驱动下，电子商务已成为推动全球经济增长的核心引擎之一。中国电子商务产业的蓬勃发展及其在国际市场上的深度参与，对从业人员的专业素养和国际交流能力提出了更高要求。高等教育作为人才培养的主阵地，亟需通过教学改革，培养既懂电子商务专业知识，又能熟练运用外语进行跨文化交流与合作的国际化人才。

双语教学作为实现这一目标的重要途径，其核心在于将语言学习与专业知识传授有机融合，使学生在掌握专业理论与技能的同时，提升外语应用能力和跨文化理解能力。基于此，我们自近年起，在电子商务专业核心课程中尝试推行双语教学模式。本报告将系统梳理该实践过程，分析教学效果与存在问题，并提出改进思路，为深化电子商务专业教育教学改革贡献实践经验。

二、课程目标与定位

明确的课程目标是双语教学成功的前提。我们结合电子商务专业特点、学生认知水平及未来职业发展需求，将本课程的双语教学目标定位为：

1.知识目标：学生能够准确理解并掌握电子商务领域的核心概念、基本理论、关键技术及最新发展趋势，同时能够识别、理解和运用相关的专业英语词汇、术语及表达方式。

2.能力目标：提升学生运用英语获取国际电子商务前沿资讯、进行专业文献阅读与分析的能力；培养学生运用双语（主要是中文和英文）进行电子商务相关主题的口头表达、书面沟通及初步学术探讨的能力；锻炼学生在模拟或真实的跨文化电子商务场景中分析问题和解决问题的能力。

3.素质目标：拓展学生的国际视野，增强其对全球电子商务发展动态的敏感性和洞察力；培养学生的跨文化沟通意识与协作精神，提升其在国际化环境下的职业竞争力与自信心。

课程定位上，本课程作为电子商务专业的核心课程，其双语教学并非简单的语言培训，而是以专业知识为载体，以语言应用为工具，最终服务于学生综合专业素养和国际竞争力的提升。

三、教学内容设计与优化

教学内容的选择与组织是双语教学的核心环节。我们遵循“专业知识为体，语言能力为用”的原则，对教学内容进行了精心筛选与优化：

1.核心概念与理论的双语阐释：对于电子商务的基本概念、经典理论模型（如电子商务商业模式、价值链分析、网络效应等），我们采用双语对照的方式进行讲解。关键术语提供中英文对照，并要求学生准确掌握。在讲解过程中，根据内容的难易程度和重要性，灵活调整中英文的使用比例。对于基础性、概念性较强的内容，初期可适当增加中文讲解的比重，帮助学生理解；对于前沿性、国际性较强的内容，则更多地采用英文原版材料和英文讲解。

2.专业术语与词汇的标准化：建立课程专业词汇表，对重要的电子商务专业术语进行梳理和规范，确保中英文术语的准确性和一致性，并鼓励学生在课堂讨论、作业和报告中规范使用。

3.案例教学的国际化与本土化结合：案例教学是电子商务课程的重要组成部分。我们一方面引入国际知名的电子商务企业案例（如亚马逊、阿里巴巴国际站、eBay等），采用英文原版案例材料，引导学生分析其成功经验与面临的挑战；另一方面，也注重选取本土优秀电商企业的国际化实践案例，鼓励学生用英语进行分析和阐述，培养其用国际视野审视本土实践的能力。

4.实践内容的双语融入：在课程设计的实践环节，如模拟电商平台运营、跨境电商流程演练、国际市场调研等，要求学生部分使用英文完成操作指令解读、数据分析报告撰写及成果展示，强化语言在实际应用场景中的运用。

5.英文原版材料的精选与补充：为学生推荐或提供高质量的英文原版教材章节、行业研究报告、知名期刊论文摘要等阅读材料，帮助学生接触原汁原味的专业英语，了解国际学术和行业动态。

四、教学方法与策略创新

为激发学生的学习兴趣，提高双语教学效果，我们在教学方法与策略上进行了积极探索：

1.“沉浸式”与“支架式”相结合：营造相对沉浸式的双语教学氛围，鼓励学生在课堂上积极使用英文提问、回答问题和参与讨论。对于英语基础较弱的学生，教师提