《探索三角形全等的条件（3）》教学设计.docVIP

濮阳市开德中学研讨课

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探索三角形全等的条件（3）边角边

教学设计

课题名称探索三角形全等的条件（3）边角边

授课人周娟如

授课班级初二（3）班

授课日期2019年9月16日

三角形

探索三角形全等的条件（3）边角边

学习目标

1．探索并正确理解“SAS”的判定方法．

2．会用“SAS”判定方法证明两个三角形全等．

3.了解“SSA”不能作为两个三角形全等的条件．

重点

三角形全等的条件：边角边.

难点

三角形全等的条件的探索.

学习过程

（一）引课

为了庆祝节日，需要同学们回家制作三角形彩旗（如图），那么，老师应提供哪些数据，能保证同学们制作出来的三角形彩旗全等呢？

活动内容：在情景中回顾旧知并引出课题。

活动目的：通过引入，学生快速进入课堂角色。

（二）分类研究

如果已知一个三角形的两边及一角，那么有几种可能情况呢？

有两种：两边及这两边的夹角，两边及一边的对角.

活动目的：学生在已有的经验基础上说出“已知两边及一角有两种情况，分别是：两边夹角和两角及一边的对角。”培养学生思维的严谨性，并亲身体验、归纳两种情况的区别及研究的意义，并针对两种情况进行进一步的研究。

（三）画图比较、合作学习、得出结论

活动内容：

1.按要求画图：已知两边分别为5厘米、8厘米，它们的夹角为60°。鼓励学生利用量角器、直尺、三角板等一切工具画三角形，并要求画出的三角形尽可能准确，减少误差。学生根据所画的图形，剪下后对比分析，看图形是否完全重合。

2.按要求作图：请四人为一组，组内仿照上述要求，统一设置适当的三角形两边的长度及夹角的度数，画出三角形并把画好的△ABC剪下来，小组内对比画好的三角形，你能发现什么？分小组画图，要求同1。

活动目的：培养学生动手操作能力和分析能力并体会画图方法的多样性。

两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等.简称“边角边”或“SAS”.

如图，在△ABC和△DEF中.

（四）观看动画、得出结论

活动内容：学生观看动画，观察在木棍转动的过程中三角形哪些元素没有发生变化，最终得到几个三角形，从而得到结论。

活动目的：通过对动画的观察，学生更加直观地感受出“SSA”不可以判定三角形全等。

（五）归纳总结典例分析

活动内容：

例3如图，已知AB与CD相交于点O，OA=OB，OD=OC。△AOD和△BOC全等吗？说明理由。

(六)课堂检测

（七）课堂小结

活动内容：学生畅所欲言，表达这节课的学习感受，总结收获、体会。教师总结。

活动目的：使学生养成善于总结的良好习惯，并能整理思路，为今后的学习打下坚实的基础。

（八）布置作业

习题1.91、2

四、教学设计反思