2025秋小学美术湘美版（2024）三年级上册第一单元 快乐的班集体《第3课 老师，您好》教学设计.docxVIP

《老师，您好》教学设计

核心素养目标

图像识读：观察教材中表现师生情的美术作品，能说出不同作品的构图、色彩特点及情感表达。

美术表现：运用绘画或手工形式，结合线条、色彩等元素创作一幅表现师生互动的作品，体现对老师的尊重与热爱。

审美判断：通过对比不同风格的师生题材作品，感受艺术作品中情感表达的多样性，形成积极的审美体验。

创意实践：尝试用夸张、变形等手法表现人物动态，添加个性化背景元素，展现独特的创意。

文化理解：理解师生关系在校园文化中的重要性，体会美术作品承载情感与文化的功能。

教学重点

引导学生观察师生互动的典型场景，运用绘画或手工形式表现“老师，您好”的主题，突出人物情感与动态的刻画。

教学难点

如何通过线条、色彩、构图等美术语言，生动表现师生互动的细节与情感氛围。

教学方法

情境教学法、观察法、示范法、小组合作法、分层指导法

教学过程

（一）导入新课（10分钟）

情境创设

教师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，同步展示教材第8页的插图《师生情》（油画）。

师：“同学们，歌曲中唱到‘每当我走过老师窗前，明亮的灯光照耀我心房’，看到这幅画，你们想到了和老师之间的哪些故事？”

生自由发言后，师总结：“老师是我们成长路上的引路人，今天我们就用美术的方式表达对老师的祝福——这节课我们学习《老师，您好》。”

教材内容呈现

展示教材第7页课题“第3课老师，您好”及单元导语：“班集体是我们温暖的家，老师就像我们的亲人。让我们用画笔记录下与老师相处的美好瞬间，道一声‘老师，您好’。”

（二）新知探究（20分钟）

观察教材作品

作品1：教材第8页《师生情》（油画）

?师：“请同学们仔细观察这幅画，画面中有哪些人物？他们在做什么？”（生：老师在辅导学生，学生在认真听讲。）

?师：“画家运用了什么色彩表现场景？（生：暖黄色调）这种色彩给你什么感觉？（生：温暖、亲切）”

?师：“再看老师和学生的动作，老师的手搭在学生肩上，学生身体微微前倾，这些细节表现了怎样的情感？（生：关爱、信任）”

作品2：教材第9页《我们的老师》（水彩画）

师：“这幅画和前一幅有什么不同？（生：场景是教室，有多位学生围着老师）”

师：“画面中老师的表情是怎样的？（生：微笑、和蔼）学生们的动作有什么特点？（生：有的举手，有的递作业，动态多样）”

师总结：“艺术家通过人物动态、表情和色彩，让我们感受到师生之间的温暖情感。”

师生互动场景讨论

师：“在校园里，你们和老师有哪些难忘的互动场景？（如：老师辅导作业、运动会加油、生病时照顾等）请小组讨论3分钟，每组推选一个最具代表性的场景分享。”

小组分享后，师板书关键词：辅导、游戏、颁奖、问候、帮助……

（三）技法学习（25分钟）

人物动态与表情刻画

示范：简笔画人物动态

?师：“画人物时，先确定头和身体的比例（头身比约1:5），再用线条勾勒动态。比如‘老师批改作业’，老师身体微微前倾，手握红笔，眉头微皱（示范画草图）；‘学生向老师问好’，学生身体直立，双手交叠放身前，面带微笑（示范画草图）。”

教材技法提示：展示教材第9页“小贴士”：“画人物时，可先画动态线（如直线表现站立，曲线表现弯腰），再添加五官和服饰细节。”

色彩与情感表达

师：“温暖的情感常用橙色、黄色、红色；平静的情感常用蓝色、绿色。请同学们看教材第10页的色卡示例，选择你认为最能表达对老师情感的颜色，并说说理由。”

生发言后，师示范调色：“用黄色加少量红色调出暖橙色，表现阳光般的温暖；用蓝色加白色调出浅蓝色，表现安静的课堂氛围。”

构图方法

对比教材作品构图

?师：“《师生情》采用近景构图，突出老师和学生的面部表情；《我们的老师》采用中景构图，展现多人互动场景。你们想表现单个场景还是多个场景？（引导学生根据主题选择构图方式）”

（四）创作实践（35分钟）

1.作业要求

师：“选择一个你最想表现的师生互动场景，用绘画（水彩、彩铅、蜡笔）或手工（剪贴、泥塑）形式创作作品，要求：①突出人物动态与表情；②运用合适的色彩表达情感；③添加简单背景（如教室、操场、办公室）；④作品下方写一句想对老师说的话（如‘老师，您辛苦了！’）。”

2.分层指导

基础层：提供人物动态模板（教材第11页“动态参考图”），学生可直接临摹并涂色。

提高层：鼓励原创人物动态，尝试组合多个场景元素。

拓展层：用综合材料（如剪纸+绘画）表现立体效果。

3.小组合作与教师巡视

师：“小组内可互相交流想法，遇到困难举手提问。注意工具使用安全，保持桌面整洁。”

巡视时重点指导：①人物比例是否协调；②色彩是否符合情感表达；③背景是否突出主题。

（五）展示评价（15分钟）

作品展示

将学生作品贴在教室“师生情画廊”展示区，作者用30秒介绍作品主题、创作思路及想对老师说的话。

多元评价

自评：“你认为自己的作品中最满意