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2025年教师职称考试（教育基础知识）（小学）冲刺试题及答案

1.【单项选择】“小学低年级儿童把‘勇敢’与‘冒险’混为一谈”这一现象，最符合皮亚杰认知发展理论中的哪一阶段特征？

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

答案：B

解析：前运算阶段（2—7岁）儿童尚未掌握守恒与可逆性，概念分化不足，常以表面特征判断行为，故将“冒险”与“勇敢”等同。

2.【单项选择】教师用“先学后教、以学定教”组织课堂，其理论根基主要源于以下哪位教育家的思想？

A.赫尔巴特B.杜威C.布鲁纳D.维果茨基

答案：D

解析：维果茨基提出“最近发展区”，强调教学应走在发展前面，学生先独立探索，教师再提供支架，与“先学后教”同构。

3.【单项选择】依据《义务教育课程方案（2022年版）》，小学阶段每节课基本时长为：

A.30分钟B.35分钟C.40分钟D.45分钟

答案：C

解析：方案明确“小学每节课时间一般为40分钟，在保证总学时前提下，学校可灵活调整”。

4.【单项选择】某校以“校园植物图谱”为项目开展跨学科学习，最需要整合的两个学科是：

A.语文与体育B.数学与美术C.科学与劳动D.音乐与英语

答案：C

解析：植物观察、分类、种植养护涉及科学探究与劳动实践，天然契合。

5.【单项选择】教师对班级学生说：“如果你能像上周一样主动整理实验器材，老师就把‘责任之星’徽章留给你。”这种强化方式属于：

A.正强化B.负强化C.替代强化D.惩罚

答案：A

解析：给予学生喜爱的刺激（徽章）以增加目标行为（整理器材）概率，为正强化。

6.【单项选择】“学生学会‘如何提问’比‘回答正确’更重要”这一主张，体现的核心素养维度是：

A.文化基础B.自主发展C.社会参与D.道德修养

答案：B

解析：自主发展维度强调学会学习、批判质疑、自我调控，“会提问”正是其关键指标。

7.【单项选择】下列关于“双减”政策作业要求的表述，正确的是：

A.小学一、二年级不布置书面家庭作业，可在校适当安排巩固练习

B.小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过90分钟

C.周末可适当布置超越学期难度的拓展题

D.鼓励家长批改并拍照上传，教师二次批注

答案：A

解析：政策原文明确“一、二年级不布置书面家庭作业，可在校内安排巩固练习”。

8.【单项选择】教师用“成长型思维”反馈学生：“你还没画出立体效果，但线条比上次稳，再试一次透视法。”这种反馈突出：

A.结果归因B.能力固化C.努力可控D.外部奖励

答案：C

解析：强调“线条比上次稳”指向学生可控的努力过程，符合成长型思维。

9.【单项选择】“学生能口算36×25，却难以解释为什么可以这样算”说明其认知结构缺乏：

A.程序性知识B.陈述性知识C.条件性知识D.策略性知识

答案：B

解析：陈述性知识回答“是什么、为什么”，学生缺失算理层面的陈述性支撑。

10.【单项选择】教师在教室里设置“冷静角”，其心理学原理主要基于：

A.经典条件反射B.操作性条件反射C.情绪ABC理论D.需要层次理论

答案：C

解析：冷静角帮助学生暂停激活事件（A），调整信念（B），从而改变情绪结果（C）。

11.【单项选择】依据《新时代中小学教师职业行为十项准则》，教师“不得擅自从事影响教育教学本职工作的兼职行为”属于：

A.坚持言行雅正B.坚守廉洁自律C.自觉爱国守法D.规范从教行为

答案：D

解析：准则第八条“规范从教行为”明确禁止兼职兼薪影响教学。

12.【单项选择】“教师将学生错题归类后，让学生自编相似题互测”主要发展学生的：

A.精加工策略B.组织策略C.元认知监控D.资源管理策略

答案：A

解析：自编题目需对原题进行深层加工、转换情境，属于精加工策略。

13.【单项选择】下列关于德育原则的表述，体现“平行教育”思想的是：

A.集体教育与个别教育相结合B.严格要求与尊重信任相结合

C.正面教育与纪律约束相结合D.知行统一

答案：A

解析：马卡连柯“平行教育”强调通过集体影响个人，个人进步促进集体。

14.【单项选择】小学科学课“点亮小灯泡”实验中，教师让学生先画电路猜想图，再动手验证，这一环节主要发展：

A.发散思维B.直觉思维C.辐合思维D.批判思维

答案：C

解析：学生需将多种可能路径收敛为可行电路，体现辐合思维。

15.【单项选择】教师用“学习单”引导学生课前搜集“桥”的图片、故事与数据，这种教学组织形式