找准起点 把握难点 挖掘生长点——以《认识几分之一》的教学为例.docVIP

找准起点把握难点挖掘生长点

——以《认识几分之一》的教学为例

【摘要】课堂教学，我们要找准学生学习起点，让学生在经验中做好新知学习准备；我们要精准把握学生学习难点，让学生在活动中发展出生长力；我们要挖掘好新知生长点，让学生在自主中实现建构。总之，我们的数学课堂要拥有生长的气息。

【关键词】学习起点，学习难点，生长点，直观，建构

《认识几分之一》是苏教版义务教育教科书三年级上册的内容，是学生认识分数的起始课。学生在此之前认识的数都是整数，而从整数到分数是数概念的一次扩展，分数无论在意义上还是读、写上，和整数都有很大的区别，这就给学生初步学习分数带来了一定的挑战。

为了有效突破这些挑战，笔者有了以下几点思考：

一、找准学习起点，引发新知学习

奥苏贝尔的有意义学习理论指出，有意义的学习是建立在原有认知基础上进行的。学生从一年级开始，就已经建立了物体数量和整数的一一对应关系，一个物体对应的数就是一，几个物体对应的数就是几，在他们的学习经验里，数和整数是可以划上等号的。因此，学习这节课，前提是要让学生充分感受分数产生的必要性。在教学把一个蛋糕平均分给2个小朋友后，每人只能分得半个。教师可进行追问：半个该用哪个数来表示？很显然，以前学习的整数已经不能满足此时的需要，这就再次激发起了学生的思考，学生处于一个“不悱不启、不悱不发”的状态，教师的顺势引导，就能让学生充分感受到分数产生的必要性。

二、准确把握学习难点，经历认识过程

有经验的老师都知道，在学生实际学习分数的反馈当中，有部分学生不能很好地理解分数各部分的含义，尤其是分子“1”的含义，它们总是把“1”和一个物体混淆。其实，这就是没能很好地掌握几分之一分数含义的体现，所以教师要通过恰当的教学活动帮助学生经历几分之一概念形成的过程，因为只有经历了，认识才会更深刻。

1、经历认识的过程

分数概念的建立相对于整数来说比较抽象，而三年级学生的认知正处于由直观向抽象过渡的阶段，如何化抽象为具体、化抽象为直观，帮助学生建立几分之一分数的表象？美国著名教育学家杜威的“做中学”教育理念提倡让学生在动手实践的过程中学习。本教学过程秉持这一原则分两个层次开展教学。第一个层次，无论是平均分蛋糕还是其他各种物体时，均让学生边比划边说如何得到它的，这样有助于帮助学生直观理解的含义。第二层次，通过动手折一折、涂一涂、画一画的方式表示出正方形的，这样的方式有助于学生多角度、多层次的理解的含义。总的来说，就是让学生在动手、动口、动脑的过程中，感受的含义。

2、经历认识几分之一的过程

著名教育家陶行知先生曾说过：“学非问不明”。教师课堂适时的有效追问，可以帮助学生更加明晰分数本质含义的理解。本教学过程安排了三次追问：第一，学生在初步认识一个蛋糕的之后，让学生稍微缓一缓学习的脚步，想想看，刚刚我们是怎样得到一个蛋糕的的？此时及时反思有助于学生形成表象。第二，在学生折正方形纸表示之后，面对两幅不同的作品，追问“折法不同，涂色部分形状也不同，为什么他们都能表示正方形纸的??？这样的对比，有助于学生筛除分数的非本质属性，把思维聚焦到分数的本质属性：平均分，分成了几份，取了其中的一份。第三，对比正方形、的作品，追问：同样的图形，都是平均分，并且都是涂的其中一份，但为什么一个用表示，另一个却用表示？让学生聚焦到平均分得分数不同，继而帮助学生开展合情推理：把一个图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。至此，三次追问实现了学生经历几分之一分数抽象的完整过程。

三、挖掘新知生长点，建立认知脉络

建构主义认为学生的学习不应该是碎片化的，而应该是根据自己已有的经验，对外部信息进行积极加工、处理，建构新的认识的过程。学生在进行几分之一大小比较的时候，都知道分母越大（小），分数反而越小（大），但每每实际解题时，仍屡屡出错。究其原因，学生只记住了结论，没有理解其中的缘由。所以，在实际教学中，我们可将分数的大小比较和整数的大小比较结合在一起。

学生在学习比较、、的大小时，有的借助于整数大小比较的经验，猜测分母大的几分之一的分数就大；有的借助于对几分之一的概念的理解去进行判断。为了帮助学生厘清分数大小比较本质，本教学过程安排了三个层次教学：第一，让学生举例说明，也就是借助于涂色部分大小来比较分数大小。第二，让学生动手验证，进一步加深对“把同样大的纸片平均分，分的分数越多，每份就越小”的感受。第三，让学生不折不涂猜想和的大小，引导学生进行合情推理。三个层次的教学，层层递进帮助学生主动建构对几分之一大小比较方法的本质掌握。最后再次追问学生分数大小比较和整数大小比较的不同点，实现了整数和分数相关知识的联结。

古希腊学者普罗塔戈曾说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”课堂教学，我们要找准学生学习起点，让学生在经验中做好新知学习准备