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以非连续性文本为抓手，培养学生核心素养
《英语课程标准（2022年版）》提出：就语篇知识而言，要为学生提供接触和体验各种语篇类型的机会，指导学生学习不同文体特有的语篇结构和语言特征，关注语篇的各个组成部分及所用的语言是如何表达意义的，建立文体图式、内容图式和语言图式，避免单纯讲授语篇知识。引导学生充分利用语篇知识有效获取和传递信息，表达观点和态度。
目前我们的语篇阅读材料仍然以连续性文本为主，小学英语课堂教学的主流还是传授语言知识和语言技能。非连续性文本作为文本的一种类型，它具备文本的基本共性，但在语言和结构的组合上又区别于其他文本形式。由逻辑、语感不严密的段落层次构成。具有概括性强、醒目、
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