初二生物学（北京版）-复习课 从新冠肺炎话健康--3学习任务单.pdfVIP

《课题名称》学习任务单

【学习目标】

1、结合新冠肺炎说明传染病的病因、传播途径和预防措施。

2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病、病毒性传染病。

3、利用新冠病毒感染人体的过程，描述人体的免疫功能。

4、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。

5、通过对不同人群患新冠肺炎病死率的分析，关注心血管疾病的危害。

6、结合资料，说明吸烟对人体健康的危害。

7、概述安全用药的常识。

【课前预习任务】

1、病毒的结构

2、传染病的概念及特点、传染病流行的三个环节、传染病的预防措施

3、免疫的概念及类型、人体免疫系统的组成及功能、疫苗的制备原理

【课上学习任务】

1、识别病毒的结构

2、结合新冠肺炎的病因与特点，总结“新冠肺炎”是一种什么类型的疾病

3、结合新冠肺炎侵染和传播过程，分别列出该病流行的三个环节

4、分析：新冠肺炎的预防措施分别属于传染病预防的哪类措施？原因？

5、用流程图的形式，画出“新冠肺炎”感染人体时，人体免疫系统三道防线分别对其抵御

的过程及原理

6、列出健康的生活方式有哪些

【课后作业】

1、我国实施计划免疫，有计划地对儿童进行预防接种，以控制传染病。下列叙述错误的是

A.疫苗相当于抗原

B.预防接种后体内可产生相应抗体

C.预防接种是针对特定病原体的免疫

D.接种一次即可终身具有免疫能力

2、请阅读下面科普文章

2016年，广东某养猪场内的猪突然大量死亡，研究人员对常见猪流感病毒进行广泛筛

查，结果都呈阴性，这让他们意识到可能是一种“新病毒”。观察发现，“新病毒”导致猪严

重腹泻和呕吐，新生猪仔感染后很难活过5天。研究人员对病毒进行基因测序，证实其为一

种冠状病毒。在病毒样本中，科研人员找到了与患病死亡的猪体内相似的病毒——来自蝙蝠

的新型冠状病毒SADS，它与2016年从菊头蝠（一种蝙蝠）中分离出的病毒基因相似度达

98%。

冠状病毒主要在肠道上皮细胞增殖，通过粪便污染，科研人员猜想猪可能是受到蝙蝠粪

便的污染。他们通过摄像监控，发现在猪场周围有蝙蝠飞翔，而且养猪场附近有蝙蝠栖息的

山涧，印证了此前的猜想。为确定新病毒确实是引起猪病死的直接原因，科研人员用新病毒

感染健康小猪，结果发现，在小猪身上接种分离得到新病毒SADS，并且小猪的患病表现与

此前养猪场内患病猪的症状完全相同，这充分证明新病毒SADS就是致病元凶。

蝙蝠作为传染病病原体携带者，再次进入公众视野。之前已发现蝙蝠是140多种病毒携

带者，如冠状病毒、狂犬病毒等。蝙蝠为什么会携带如此多的病毒而不发病？

蝙蝠用一亿年的进化适应飞行，是唯一能飞的哺乳动物，具有超高的新陈代谢速率，飞

行中会产生大量热量，升高体温。蝙蝠细胞内蛋白H的含量显著升高，大大提高了细胞的

耐热性，高体温不仅不影响细胞正常生命活动，还可抑制体内病毒的生长和复制。

在进化过程中，蝙蝠的免疫系统发生了变化。可以全年无休地活跃，以减少炎症发生。

一般来说，免疫系统过于活跃，常会攻击自身正常细胞，引发自身免疫病。但是，当蝙蝠的

免疫系统过强时，其体内的抗病毒免疫会被抑制，使其免疫系统刚好能抵御各种病毒，又不

引发强烈的免疫反应。不同于其它哺乳动物，蝙蝠拥有一个和病毒共生的免疫系统。研

究表明，某些病毒的爆发与环境破坏有关。森林面积减小、食物不足，迫使蝙蝠从传统的森

林栖息地迁移到森林边缘附近的果园取食。若养猪场与果园毗邻，被蝙蝠污染的果实，若被

猪吃掉，就会把病毒带入人类社会。人类与其他生物和环境共处于一个统一的生态系统中。

人美的命运从来就是同其他生物和整个地球环境密切联系，人类活动影响着环境，同时也深

远地影响着人类的生存。

结合文章内容回答下列问题。

(1)SADS病毒结构简单，（填“有”或“无”）细胞结构。病毒侵入生物体后，可刺

激免疫系统产生抗体，抵御SADS侵染。这一免疫过程属于免疫。

(2)探寻传染病元凶，就像案件侦破，需依据线索和证据，做出判断。下列判断正确的是

a．对猪流感病毒进行筛查，结果为阴性，可确定病原体是一种新病毒

b．基因测序，发现引起猪疫情的是冠状病毒SADS，确认蝙蝠携带病毒

c．猪场有蝙蝠出现，且猪场附近有蝙蝠栖息，可确认蝙蝠是疫情源头

d.SADS感染健康小猪，症状与疫情相似，且体内有SADS，是关键证据

(3)蝙蝠携带很多病毒，自己却不得病，以下说法不正确的是