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初三毕业生鉴定评语范文

初三毕业生鉴定评语（详细版）

总体评价

该生在初中三年间，以“勤学善思、明德笃行”为准则，在思想品德、学业发展、综合素质及个性成长等方面均展现出鲜明的特质与持续进步的态势。三年里，他/她不仅夯实了学科基础，更在实践中培养了责任意识、创新精神与合作能力，逐步从懵懂少年蜕变为有理想、有担当、有韧性的青年学子。其成长轨迹印证了“点滴积累终成江河”的道理，为高中阶段的学习与发展奠定了坚实基础。

一、思想品德：以德立身，温暖同行

该生始终将“德”置于成长首位，展现出超越同龄人的成熟与担当。在班级中，他/她连续两年担任班级“德育委员”，协助班主任开展“每月之星”评选活动，累计梳理同学互评记录200余条，提炼出“诚信互助”“勤勉自律”等8类班级公约，使班级风气持续向好。

公益实践显温度：2022年疫情期间，他/她主动加入社区“银发守护”志愿队，每周三放学后前往独居老人家中，帮助代购生活物资、讲解防疫知识，累计服务时长超80小时。其中，为87岁的王奶奶定期测量血压并记录健康数据，帮助社区老人服务中心建立简易健康档案，获街道办颁发的“优秀志愿者”证书。

集体荣誉感强：在校运会上，他/她主动承担后勤保障工作，为参赛同学准备补给物资、搬运运动器材，即使自己脚踝扭伤仍坚持全程服务，班级最终荣获“精神文明奖”。此外，当班级同学因骨折请假时，他/她连续一个月上门补课，整理数学笔记3本、错题集2册，帮助该生期末成绩提升20分，用实际行动诠释了“班级一家亲”的意义。

价值观端正明理：在日常行为规范中，他/她始终以《中学生守则》为准则，连续三个学期获评“校级文明学生”。面对校园中的不文明现象，他/她会温和提醒并主动纠正，如主动弯腰捡拾走廊垃圾、劝阻同学在走廊追逐打闹，用细节影响身边人。在“红色经典读书会”活动中，他/她分享的《红岩》读后感获校级一等奖，展现了积极向上的精神追求。

二、学业发展：勤学善思，精进不休

该生在学业上秉持“知其然更知其所以然”的态度，三年间成绩稳步提升，从年级中游跻身前列（全年级300人，目前稳定在前50名），尤其擅长通过科学方法突破薄弱学科，展现出强大的学习内驱力与成长型思维。

学科均衡且特长突出：

-数学学科：初一阶段曾因几何证明题薄弱成绩波动（70分左右），他/她制定“每日一题+周末专题突破”计划，三年累计整理错题本6本（含几何代数各3本），标注错误类型23种，主动向老师请教难题40余道，初三上学期期末考获96分（年级前30名），尤其擅长用“辅助线模型”解决复杂几何问题，曾在校级数学建模比赛中以“校园最优路线设计”为题获二等奖。

-英语学科：坚持“输入-输出”双轨并行，每日晨读背诵课文+课外读物（如《书虫》系列12本），累计撰写英语日记15万字，连续6次月考作文满分。在2023年全国中学生英语能力竞赛中获市级三等奖，口语流利，常在英语课上带领同学开展“角色扮演”对话，提升班级整体学习氛围。

-理科综合：物理学科注重实验探究，在“影响电磁铁磁性强弱因素”实验中，自主设计“控制变量法”表格，对比分析8组数据，结论被选为课堂范例；化学学科擅长“知识框架图”整理，将元素化合物性质梳理成“思维导图”，帮助小组在期末复习中效率提升30%。

学习习惯科学高效：他/她独创“三色笔记法”（蓝笔记录重点、红笔标注疑问、黑笔补充拓展），课堂专注度高，三年课堂笔记累计达20万字；善用“费曼学习法”，每周组织3人学习小组，轮流讲解错题，带动组员平均成绩提升15分；考前复习注重“回归课本”，能精准定位教材核心概念（如数学的“二次函数顶点坐标”、历史的“辛亥革命意义”），避免“题海战术”，复习效率显著。

三、综合素质：全面发展，实践育人

该生坚信“成长不止于课本”，积极参与文体活动、社会实践与社团项目，在多元场景中锻炼能力、拓展视野，展现出“会学、会玩、会创造”的综合素养。

文体兼修，突破自我：

-体育方面：初一体测800米跑曾为4分50秒（满分3分50秒），他/她制定“渐进式训练计划”（每周3次，每次从800米增至1000米，配速从5分/圈提升至4分30秒/圈），初三体测达标3分20秒，获评“校级体育进步之星”；校运会1500米比赛中，虽未获名次，但坚持跑完全程，被同学称为“永不放弃的榜样”。

-艺术方面：自初一开始学习书法，从楷书基础到行书创作，三年累计练习作品100余幅，其中《陋室铭》在“校园文化艺术节”中获书法类一等奖，作品被收录进校刊《墨韵青春》；班级元旦晚会中，与同学合作编排小品《课间十分钟》，自编自导自演，展现幽默感与团队协作能力。

社会实践，知行