13 与朱元思书 课件 (共36张PPT) 2025-2026学年语文八年级上册统编版.pptxVIP

央视《书简中国》第二期开拍了!“纸短情长，见字如面”,一封古老的

书信，将小人物的一生如雕塑一般，凝固在人间。该纪录片通过对书简的演绎和相关知识的科普，让我们了解到书简背后写信人的人生轨迹，也了解到书简背后的时代沉浮。为此，节目组发出了历史书信征集令。节目组现邀请我们班同学以《与朱元思书》为例，向节目组推荐这封古老的书信，完成一下几个任务。

任务一：荐书信之魅力

任务二：寻笔下之山水

任务三：感悟先贤情怀

任务四：展丹青之妙笔;

荐书信之魅力

书信穿越千年，见字如面，当我们阅读书信的时候，娓娓道来的皆是深情。书信中潜藏着先贤的智慧，蕴含着岁月的痕迹与历史的厚重，沉淀着千年的深思。现需要我们品读书信，完成以下三个活动，

以此向节目组推荐《与朱元恩书》这封千古书信的魅力所在。;

活动一：话书信人物

作者简介

吴均(469年～520年),字叔庠，南

朝梁文学家、史学家，吴兴故鄣(今浙江长兴)人。出身贫寒，性格耿直，好学有俊才。为文清拔，工于写景，尤以小品书札见长，诗亦清新，多为反映社会现实之作，为时人仿效，号称“吴均体”。;;

请同学们听读课文，在课本上标注易错字读音并划分节奏。

与朱元思书

吴均

风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西。自富阳

至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。

水/皆缥(piǎo)碧，千丈/见底。游鱼/细石，直视/无碍。

急湍/甚箭，猛浪/若奔。

夹岸/高山，皆生/寒树，负势/竞上，互相/轩邈(miǎo),争高/直指，千百/成峰。泉水/激石，泠(líng)泠/作响；好鸟/相鸣，嘤(yīng)嘤/成韵。蝉/则/千转(zhuàn)/不穷，猿/则/百叫/无绝。

鸢(yuān)飞/戾(lì)天者，望峰/息心；经纶(lún)/世务者，窥谷/忘反。横柯(kē)/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。;

请同学们先阅读下面资料，再自由朗读课文，体会骈体文的音韵之美。资料助读：

吴均的书札以写景见长，“文体清拔有古气”,诗歌亦清新流丽，时人

称为“吴均体”,开创了一代诗风。

本文是一篇骈体文，骈体文是起源于汉、魏，形成于南??朝的一种文体，又称“骈俪文”“骈偶文”。

骈体文在语句上讲究骈偶(句子两两相对)和“四六”(一般用四字句和六字句);声韵上，讲究平仄相对，音韵和谐；用词上，注重用典和藻

饰，用典是指在文章中引用古人文章、言论中的词句、古诗；藻饰是指追

求华丽的辞藻。本文用典不太明显，藻饰也较为节制，多用平常词语，这使其有别于其他繁复华丽的骈体文，呈现出清丽的特点。;;

活动二：读书信韵味

配乐朗读，配古筝乐曲《渔舟唱晚》吟诵，感受到动人心弦的

音韵之美。;

活动三：解书信内容

请小组相互合作，借助

工具书、课内注释、上下文推断，疏通文意。直译意译相结合，注意特殊词语、重

点句式。;;

超过动词活用为名词，飞奔的马

水都是浅青色，千丈之深的地方也能看到底。水底的游鱼和

细小的石子也看得清清楚楚。湍急的江流比箭还快，那汹涌的波浪像飞奔的马。;

夹着江水的两岸的高山上，都生长着茂密苍翠的树，透出一

派寒意，山峦凭借(高峻的)地势，争着向上，仿佛都在争着往高处远处伸展，群山互相争着高耸，笔直地向上，直插

云天，形成千百座山峰。;

泉水冲击山石，发出清越的声音；美丽的鸟儿互相和鸣，鸣

声嘤嘤，和谐动听。蝉长久地叫个不停，猿猴长时间地叫个

不断。;

那些极力追求名利的人，看到这些雄奇的山峰就会平息自己热衷于

功名利禄的心；那些治理国家大事的人，看到这些幽美的山谷就会流连忘返。横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。稀疏的枝条互相掩映，有时还能见到阳光。;

寻笔下之山水

为了顺利让节目组通过我们

推选的这封书信，我们需要向节同组阐述我们所推选的这封书信所具备的艺术价值，请同学们继续品析书信完成活动，分析这封书信的价值所在。;

活动一：分析书信结构

请同学们分析这首诗的结构之妙：

总

(第1段)富春江奇特秀丽的景色，领起下文。

分分

(第2段)水之“异”(第3段)山之“奇”

总领全文：奇山异水，天下独绝。;

活动二：推选奇山异水

作者说富春江景色天下独绝，请同学们以小组为单位向组委

会推荐富春江的奇山异水。请你按照下面的句式进行推荐。;

活动二：推选奇山异水

水之绝在于异，异在清澈，你看“水皆缥碧，

千丈见底”,运用了夸张的修辞手法，写出水色浅青，清澈见底的特点。;

活动二：推选奇山异水

水之绝在于异，异在湍急，你看“急湍甚箭，

猛浪若奔