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精选护理专业自我鉴定合集

护理专业自我鉴定合集

一、专业学习：夯实理论基础，构建知识体系

护理专业是一门理论与实践紧密结合的学科，三年来我始终以“严谨、求实、精进”的态度对待学习，系统掌握护理核心知识，构建了从基础到临床的完整知识框架。

（一）课程学习：成绩优异，核心能力突出

在校期间，我认真完成《基础护理学》《内科护理学》《外科护理学》《妇产科护理学》《儿科护理学》《急危重症护理学》等20门专业课程，平均成绩92.5分，位列专业前5%。其中，《基础护理学》以98分位列年级第一，熟练掌握无菌技术、生命体征监测、用药护理等基础理论；《急危重症护理学》成绩95分，系统学习了心肺复苏、休克抢救、多器官功能障碍综合征（MODS）监护等核心内容；通过《护理心理学》课程，掌握患者常见心理问题的评估与干预方法，为人文护理奠定基础。

（二）技能训练：强化操作能力，考取专业证书

为将理论转化为实践，我主动参与实验室开放日和技能强化训练，累计完成静脉输液、吸痰、导尿、心肺复苏（CPR）、气管插管配合等30余项基础与专科护理操作，操作考核优秀率达100%。2022年通过全国护士执业资格考试，以456分（满分500分）的成绩通过；同年考取“红十字应急救护员”证书，掌握创伤包扎、骨折固定、海姆立克急救等技能。此外，我还利用课余时间学习《护理礼仪与沟通技巧》，考取“全国医护英语水平考试（METS）”三级证书，具备专业英语沟通能力。

（三）学术拓展：关注前沿动态，提升科研思维

为紧跟护理学科发展，我定期阅读《中华护理杂志》《JournalofNursingAdministration》等核心期刊，参与“循证护理在压疮预防中的应用”“老年患者跌倒风险评估工具改良”等2项校级大学生创新创业项目，其中《基于PDCA循环的糖尿病患者居家护理干预研究》获校级二等奖。2023年，以第一作者身份在《现代临床护理》发表论文《综合护理干预对腹腔镜术后患者疼痛及康复效果的影响》，提升了科研与学术写作能力。

二、临床实践：扎根一线护理，锤炼专业技能

临床实习是护理专业成长的关键环节。2023年3月至2024年3月，我在某三甲医院完成10个月轮转实习，涵盖内科、外科、ICU、妇产科、儿科等8个科室，累计参与护理患者1200余人次，独立完成护理操作800余例，参与重症抢救45例，逐步实现了从“学生”到“护士”的角色转变。

（一）内科护理：慢性病管理，体现人文关怀

在心血管内科实习期间，我重点负责高血压、冠心病患者的护理管理。曾收治一位78岁老年冠心病合并糖尿病患者，患者因长期服药依从性差反复入院。我通过“动机性访谈”与患者沟通，了解其拒服药原因（担心药物副作用、经济负担），协助医生调整用药方案，并制作图文并茂的“服药时间表”和“低血糖应急卡”。每日监测血糖、血压，指导患者进行“3-5-7”运动疗法（每天30分钟、每周5次、心率控制在（220-年龄）×70%）。两周后，患者空腹血糖从9.8mmol/L降至6.5mmol/L，血压稳定在130/80mmHg以下，出院时拉着我的手说：“你比我女儿还细心！”带教老师评价：“该生具备慢病管理核心能力，人文关怀意识突出。”

（二）外科护理：围手术期护理，保障患者安全

在肝胆外科实习期间，我参与胆囊切除术、肝癌根治术等患者的围手术期护理。曾护理一位56岁肝癌术后患者，患者因疼痛不敢咳嗽排痰，存在肺部感染风险。我采用“疼痛数字评分法（NRS）”评估疼痛程度（评分5分），协助医生使用患者自控镇痛泵（PCA），同时指导“咳嗽技巧”（如用手按住切口咳嗽、深呼吸后用力咳痰）。每2小时协助翻身拍背，使用雾化吸入稀释痰液。术后第3天，患者顺利咳出黄色黏稠痰液，听诊肺部啰音减少；术后第7天，康复出院。期间，我独立更换引流管56次，无感染发生，记录出入量准确率达100%，科室评为“外科实习之星”。

（三）ICU护理：重症监护，锤炼应急能力

ICU是护理技术要求最高的科室之一，在这里我接触了呼吸机依赖、感染性休克、多器官功能障碍（MODS）等危重症患者。曾参与一例感染性休克患者的抢救：患者突发高热（40.2℃）、血压70/40mmHg、心率130次/分，立即协助医生深静脉置管，快速补液抗休克，使用升压药多巴胺维持血压，同时监测中心静脉压（CVP）和尿量。在呼吸机辅助通气期间，我严格执行“人工气道护理套餐”（每2小时气管内滴注湿化液、每4小时气囊上滞留物清除），患者血氧饱和度（SpO2）从85%升至98%，成功脱离呼吸机。抢救结束后，我详细记录抢救过程，参与科室“感染性休克抢救流程优化”讨论，提出“早期目标导向性治疗（EGDT）