小升初英语精美练习特殊疑问句牛津上海版试用本教师版教案.docxVIP

小升初英语精美练习特殊疑问句牛津上海版试用本教师版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容属于小学英语六年级上册，是学生小升初阶段的重要学习内容。依据《义务教育英语课程标准（2011年版）》，本课程旨在培养学生运用英语进行交流的能力，提升学生的语言素养。在知识与技能维度，本课的核心概念为特殊疑问句，关键技能包括构建特殊疑问句、理解特殊疑问句的语法结构、运用特殊疑问句进行交流等。这些技能的掌握需要学生达到“理解”和“应用”的认知水平。在过程与方法维度，本课倡导学生通过观察、模仿、实践等方式学习特殊疑问句，培养学生的观察力、模仿力和实践能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生积极、主动的学习态度，提高学生的跨文化交际意识和能力。

2.学情分析

针对小升初英语特殊疑问句的学习，学生已有一定的英语基础，能够理解简单的英语句子和表达。然而，在特殊疑问句的学习中，学生可能存在以下问题：一是对特殊疑问句的语法结构理解不够深入；二是运用特殊疑问句进行交流时，可能存在词汇量不足、表达不够流畅等问题。针对这些问题，教师需在教学中注重以下方面：一是通过丰富的教学活动，帮助学生深入理解特殊疑问句的语法结构；二是通过词汇积累和语言实践，提高学生的语言表达能力；三是关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行个性化辅导。

二、教材分析

本教材内容位于六年级上册的单元主题“QuestionsandAnswers”中，是本单元的核心内容。本课内容与前后知识关联密切，前承“一般疑问句”的学习，后启“祈使句”的学习。本课的核心概念为特殊疑问句，主要技能包括构建特殊疑问句、理解特殊疑问句的语法结构、运用特殊疑问句进行交流等。通过本课的学习，学生能够掌握特殊疑问句的基本用法，为后续学习祈使句打下基础。

在学情分析的基础上，教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。对于基础较好的学生，可以通过拓展阅读、角色扮演等方式提高其语言表达能力；对于基础较弱的学生，可以通过讲解、练习等方式帮助学生掌握特殊疑问句的基本用法。总之，本课的教学目标是帮助学生掌握特殊疑问句的基本用法，提高学生的英语交际能力。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建起关于特殊疑问句的清晰认知结构。学生将通过学习，识记特殊疑问句的基本构成和功能，理解其语法规则，并能描述和解释不同类型的特殊疑问句。此外，学生还将学会如何通过比较和归纳，将特殊疑问句与其他疑问句形式进行区分，并能在新的语境中运用这些知识来解决问题。

2.能力目标

本课程将培养学生的英语语言运用能力，特别是提问和回答问题的能力。学生将能够独立构建特殊疑问句，并在实际交流中灵活运用。通过角色扮演和模拟对话等活动，学生将提升自己的口语表达能力和听力理解能力。同时，学生还将学习如何通过小组合作，共同完成一项关于特殊疑问句的调查报告，从而提高他们的团队协作能力和信息处理能力。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的积极学习态度和跨文化交际意识。学生将通过学习，体会到英语学习的重要性，并能够认识到提问和回答问题是交流的重要部分。此外，学生还将学会尊重他人，乐于分享，并在合作中展现出责任感和社会意识。

4.科学思维目标

本课程将培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学生将通过分析特殊疑问句的结构和功能，学会如何识别问题、构建假设和验证结论。此外，学生还将学习如何运用英语进行思维，通过比较和对比不同语言中的疑问句形式，提高自己的跨语言思维能力。

5.科学评价目标

本课程将培养学生的自我评价和反思能力。学生将学会如何评价自己的学习过程和成果，包括提问的质量、回答的准确性以及合作的有效性。此外，学生还将学习如何运用评价标准来评价同伴的工作，并从中获得反馈，从而不断提高自己的学习效果。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于使学生能够准确理解和运用特殊疑问句。重点内容包括：掌握特殊疑问句的基本结构，理解其语法功能和提问方式；能够识别和构建不同类型的特殊疑问句；能够在实际交流中灵活运用特殊疑问句进行提问和回答。这些内容是学生进行有效英语交流的基础，也是小升初考试中常考的考点。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对特殊疑问句语法结构的理解障碍。难点主要体现在：学生难以区分特殊疑问句的不同类型，容易混淆疑问词的使用；在构建特殊疑问句时，学生可能会忘记必要的语法成分。难点成因分析显示，这些困难往往源于学生对英语疑问句结构的陌生和缺乏足够的语言实践。因此，教学设计需要通过实例分析和反复练习，帮助学生逐步克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含特殊疑问句定义、例句及练习的PPT。

教具：制作图表展示疑问句类型，模型示例。