部编版《盘古开天地》说课稿.docxVIP

部编版《盘古开天地》说课稿

各位老师，大家好。今天我说课的内容是部编版小学语文教材中的一篇经典神话故事——《盘古开天地》。下面，我将从教材理解、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程等几个方面，与大家交流我对这篇课文的教学思考。

一、我对教材的理解

《盘古开天地》是一篇流传千古的神话传说，讲述了巨人盘古用神力开辟天地，以身躯化为万物的故事。它以其奇特的想象、生动的情节和崇高的精神，展现了中国古代人民对宇宙起源的浪漫解读。

从内容上看，课文脉络清晰，主要围绕盘古“开天辟地”和“化生万物”两大壮举展开。语言凝练而富有表现力，如“混沌一片”、“轻而清”、“重而浊”、“顶天立地”等词语，准确描绘了宇宙的变化和盘古的形象。同时，课文蕴含着丰富的人文内涵，盘古无私奉献、勇于献身的精神，是中华民族宝贵的精神财富，对于培养学生的家国情怀和高尚品格具有重要意义。

在单元编排中，这篇课文通常承担着引导学生感受神话魅力、体会人物精神、积累语言、培养想象力等任务。它不仅是对学生进行传统文化教育的好素材，也是提升其语文素养的重要载体。

二、学情分析

本课的教学对象是小学中年级学生。这个年龄段的学生，已经具备了一定的识字量和初步的阅读理解能力，他们对充满奇幻色彩的神话故事抱有浓厚的兴趣。他们的思维活跃，想象力丰富，乐于表达自己的看法。

在学习这篇课文之前，学生可能已经接触过一些简单的神话故事，对神话中大胆的想象有所感知，但对神话故事的文体特征、深刻内涵以及语言表达上的特点可能缺乏系统的认识。他们对盘古这样的神话人物充满好奇，但对于其行为背后所体现的精神品质，可能需要教师的引导才能深入理解。此外，中年级学生在概括主要内容、抓住关键词句体会情感等方面的能力仍需加强。

三、教学目标

基于对教材的理解和学情的分析，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能：认识并掌握本课要求的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，了解盘古开天地的故事梗概。

2.过程与方法：通过品读关键词句，感受神话故事的神奇魅力；运用联想和想象，体会盘古的伟大形象；学习通过具体事例表现人物特点的方法。

3.情感态度与价值观：感受盘古为开辟天地而勇于献身的精神，激发对中华传统文化的热爱，培养初步的民族自豪感。

四、教学重难点

根据教学目标和教材特点，我将本课的教学重难点设定为：

*教学重点：理解课文内容，感受盘古开天地的神奇过程，体会盘古的献身精神。

*教学难点：品味课文中生动形象的语言，特别是关于盘古身体化为万物的部分，感受神话的想象力，并将这种感受内化为自己的情感体验。

五、教法学法

为达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法与学法：

*教法：

1.情境教学法：利用图片、音频或教师生动的语言描述，创设神话情境，激发学生学习兴趣。

2.朗读感悟法：引导学生多种形式朗读（自由读、指名读、齐读、品读），在朗读中理解内容、体会情感、感受语言美。

3.讨论探究法：围绕关键问题组织学生讨论，鼓励学生发表自己的见解，在思维碰撞中深化理解。

4.多媒体辅助教学法：运用课件展示相关图片、动画片段等，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生理解抽象内容。

*学法：

1.自主探究法：引导学生自主阅读，发现问题，思考问题。

2.合作交流法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，共同解决疑难。

3.品读感悟法：鼓励学生抓住关键词句反复品读，体会其含义和表达效果。

4.想象联想法：启发学生展开丰富的想象，感受神话的奇幻色彩。

六、教学过程

我将本课的教学流程设计为以下几个环节：

（一）激趣导入，走近神话

1.谈话引入：同学们，我们的祖国有着悠久灿烂的文化，神话故事就是其中一颗璀璨的明珠。你们都听过哪些神话故事呢？（学生自由发言）今天，我们就要一起走进一个古老而神奇的神话故事——《盘古开天地》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：盘古是谁？他为什么要开天地？他是怎样开天地的？）

2.简介神话：神话故事往往充满了神奇的想象，讲述了古人对世界起源、自然现象及社会生活的原始理解和美好向往。让我们带着这些问题，一同去探寻盘古开天地的奥秘吧！

*（设计意图：通过谈话和提问，激发学生对神话故事的好奇心和阅读兴趣，自然导入新课，并初步渗透神话的文体特征。）*

（二）初读感知，梳理脉络

1.自由朗读：学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同学或老师，同时思考课文主要讲了一件什么事。

2.字词检查：出示本课生字词，指名认读、正音，重点指导难写字的书写。可以通过组词、造句等方式帮助学生理解词义。

3.整体感知：默读课文，思考：课文主