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部编版一年级语文下册（教材第84-89页）《动物王国开大会》试讲稿逐字稿

试讲题目

部编版一年级语文下册《动物王国开大会》阅读课试讲

一、课堂导入（1.5分钟）

师：同学们，你们喜欢小动物吗？（稍停，等待学生回应）在美丽的大森林里，住着许许多多可爱的小动物，它们经常会发生一些有趣的故事。今天呀，老师就要带你们去动物王国看看，那里要开一场大会，可是在开大会的过程中却出现了一些小状况。让我们一起走进课文《动物王国开大会》，去瞧一瞧到底发生了什么。

二、初读课文，整体感知（1.5分钟）

师：请同学们轻轻打开课本，翻到第84页，用小手指着课文，和老师一起读，注意读准每个字的音。（老师范读，学生跟读，重点强调“物、虎、熊、通”等生字词的发音）

师：现在，请同学们自己大声地朗读一遍课文，读完后想一想，动物王国要开什么会，是谁通知大家开会的。（学生自由朗读，老师巡视，无生试讲可省略具体动作）

三、精读课文，理解内容（3分钟）

1.第一次通知

师：我们来看，动物王国要开大会，是谁来通知的呢？原来是老虎让狗熊通知大家。狗熊第一次是怎么通知的呀？（展示狗熊第一次通知的内容：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”）同学们，你们觉得这个通知怎么样？能说清楚大会的信息吗？（引导学生回答说不清楚时间和地点）

2.狐狸的提醒

师：这时狐狸跑来了，对狗熊说：“你喊一百遍，大会也开不起来。”狗熊问为什么，狐狸说：“因为你没告诉大家，大会在哪一天开，是今天，还是明天，还是……”从狐狸的话里，我们能知道通知里缺少了什么呀？（引导学生回答缺少了具体的时间）

3.后续的通知与改进

师：狗熊听了狐狸的话，又去问老虎，然后进行了第二次通知。接着大灰狼、梅花鹿又分别给狗熊提了意见，狗熊一次次地修改通知。最后，狗熊是怎么通知的呀？（展示狗熊最后一次通知的内容：“请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！”）这一次大家都明白了吗？（引导学生回答大家都明白了）

四、字词学习与运用（2分钟）

1.生字学习

师：这篇课文里有很多有趣的生字，我们来认识一下。（展示生字：物、虎、熊、通、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第，由于无生试讲，可口头领读并简单解释字义）

师：我们一起来读一读，“物”，动物的物；“虎”，老虎的虎……

2.词语积累与说话训练

师：文中还有一些词语，我们一起来读一读：通知、注意、准时。（领读词语）现在，请大家用“准时”这个词说一句话。

生（假装回答）：我每天都会准时上学。

五、朗读指导与角色体验（1.5分钟）

师：这篇课文有很多对话，我们可以分角色来朗读，这样能更好地体会不同动物的心情和语气。老师先找同学来示范一下狗熊和狐狸的对话（无生试讲可自己分别扮演），大家认真听。（老师示范朗读不同角色的对话）现在，请同学们自己分角色在小组里读一读，一会儿我们请小组来展示。

六、主题探讨与课堂小结（1分钟+板书设计）

1.主题探讨

师：同学们，从狗熊通知开大会这件事情上，你们明白了什么道理呢？（引导学生明白发布通知时要把时间、地点等重要信息说清楚）

2.课堂小结

师：今天我们一起学习了《动物王国开大会》，知道了狗熊因为一开始没把通知说清楚，在大家的提醒下才逐渐把通知说完整，明白了发布通知时要把重要信息说清楚的重要性。

板书设计：

《动物王国开大会》

狗熊的通知：

第一次：缺少时间、地点

第二次-第四次：逐渐完善

最后：说清时间、地点，大家明白

道理：发布通知要说清重要信息

生字书写关注：物、虎

七、布置作业（0.5分钟）

师：课后作业是：书写“物”、“虎”等生字，每个字写三行；并且把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听。

答辩问题及答案

1.问题：本节课你如何体现《义务教育语文新课程标准》（2022版）中的“语言运用”？

答案：在初读课文环节，通过跟读、自由读等方式让学生熟悉课文，读准字音，积累语言素材；在字词学习与运用环节，引导学生认读生字和词语，并用词语造句，锻炼了学生的语言表达能力；在分角色朗读环节，让学生深入体会不同角色的语言特点，进一步强化了语言运用能力，符合“语言运用”的要求。

2.问题：你在教学中如何落实“思维能力”？

答案：在理解课文内容时，通过提问引导学生思考狗熊通知存在的问题以及改进方法，锻炼了学生的分析能力和逻辑思维能力；在主题探讨环节，让学生从故事中明白道理，培养了学生的归纳总结能力。

3.问题：本节课你如何关注学生的“审美创造”？

答案：在分角色朗读环节，鼓励学生发挥想象，模仿不同动物的语气和神态，激发了学生的创造力和审美表现力；通过让学生讲述故事，培养了学生的语言审美和创造能力。

4.问题：你如何评价本节课的教学效果及学生的参与度？

答案：本节课通过多种形式的教学活动，如朗读、讨论、角色扮演等，激发了学生的