2025秋小学美术岭南版（2024）一年级上册第二单元 团结友爱《第11课 熟悉的朋友》教学设计.docxVIP

《第11课熟悉的朋友》教学设计

教材分析

本课选自岭南版（2024）小学美术一年级上册第二单元“团结友爱”，是培养学生观察力、情感表达能力和社交意识的重要内容。教材以“熟悉的朋友”为主题，通过引导学生观察身边朋友的外貌特征、性格特点，运用简单的绘画工具表现朋友的形象，传递团结友爱的价值观。课本原文呈现了三部分内容：1.情境图：两个小朋友手拉手微笑的画面，配文“我的好朋友有圆圆的脸蛋，扎着小辫子”；2.示范步骤：用圆形画头部、椭圆形画身体、线条画四肢的简笔画过程；3.学生作品展示：3幅不同发型、表情的人物肖像画，旁注“画一画你最好的朋友，给他/她穿上漂亮的衣服”。教材内容贴近学生生活，符合一年级学生以具象思维为主的认知特点，为学生提供了从观察到创作的完整路径。

核心素养目标

图像识读：能通过观察课本中的人物图像，说出朋友外貌的3个基本特征（如发型、眼睛形状、服装颜色）；

美术表现：能用圆形、椭圆形等基本图形和简单线条，独立完成一幅朋友的肖像画，包含头部、身体和至少1个细节装饰（如帽子、红领巾）；

审美判断：能对自己和同学的作品进行简单评价，用“我喜欢他画的______，因为______”的句式表达对色彩或造型的喜好；

文化理解：通过创作和分享，感受朋友间的互助与关爱，理解“团结友爱”是生活中重要的交往品质。

教学重点与难点

教学重点：用基本图形和线条表现朋友的外貌特征，掌握人物头部、身体的简单画法。

教学难点：通过表情、发型、服装等细节体现朋友的独特性，使画面具有个性化特征。

教学方法

情境教学法：创设“朋友派对”情境，通过游戏和故事激发创作兴趣；

示范讲解法：结合课本步骤图，分步示范人物肖像画的创作过程；

观察发现法：引导学生观察同桌或好友的外貌细节，培养观察力；

小组讨论法：组织学生分享自己的作品，在交流中提升审美表达能力。

教学过程

导入新课（10分钟）

情境创设：“朋友猜猜猜”游戏

教师话术：“小朋友们，今天我们班要来一位神秘的小客人，他是老师最好的朋友（出示课本情境图中的人物画像）。请你们仔细看——他有圆圆的脸蛋，短短的头发，穿着蓝色的上衣。你们能猜猜他是谁吗？（停顿等待学生回答）对啦，他就是我们课本里的‘好朋友’！今天我们就来学习《第11课熟悉的朋友》，画一画自己身边最熟悉的小伙伴。”

互动步骤：

教师展示课本第28页情境图，引导学生齐声朗读配文“我的好朋友有圆圆的脸蛋，扎着小辫子”；

请3名学生轮流描述自己的好朋友（如“我的朋友有长长的头发，喜欢穿粉色裙子”），其他学生举手猜测是谁，猜对后给予“友谊之星”贴纸奖励。

明确学习目标

教师讲解：“今天我们要完成3个小任务：第一，仔细观察你的朋友长什么样子；第二，用圆形、椭圆形画出他的头和身体；第三，给他穿上漂亮的衣服，加上喜欢的表情。完成任务后，我们还要把画送给朋友，说一句祝福的话哦！”

新知探究（15分钟）

观察与发现：朋友的外貌特征

教师引导：

“现在请大家拿出小镜子，或者转过身看看你的同桌——他的头发是长还是短？眼睛是圆圆的还是弯弯的？有没有戴眼镜或发卡？（板书：头发、眼睛、装饰）请用30秒时间和同桌互相指一指、说一说对方的样子，然后告诉我你发现了什么！”

学生活动：同桌互助观察，教师巡视指导，重点关注学生是否能说出“卷发/直发”“大眼睛/小眼睛”“红色的鞋子”等具体特征。

反馈示例：

教师请2名学生分享观察结果，如“小明的头发是黑色的短发，他今天穿了黄色的校服”，并在黑板上用简笔画快速记录关键词（短发→画几条短线；黄色校服→涂黄色色块）。

技法学习：课本示范步骤解析

教师示范与讲解（结合课本第29页步骤图）：

“现在我们打开课本第29页，看看怎么把朋友‘变’到画纸上。第一步，画一个大大的圆形当脑袋（边说边在黑板画○），就像我们吃的苹果一样圆；第二步，在圆形下面画一个竖着的椭圆形当身体（画○），比脑袋小一点，像个小鸡蛋；第三步，用直线画出胳膊和腿（画|和/），注意胳膊要从身体两边伸出来，腿要在身体下面；最后，别忘了加上眼睛、鼻子和嘴巴——弯弯的眼睛像月牙（画∧），红红的嘴巴像小船（画∩）。”

关键提示：

“如果朋友是长头发，可以在圆形上面画几条波浪线（画~）；如果是女生，还可以画两个小辫子（画()）。衣服上可以画条纹（画=）、圆点（画·），或者写上名字的首字母，这样别人一看就知道是你的朋友啦！”

创作实践（20分钟）

作业要求

教师明确任务：“请大家拿出画纸和彩笔，按照课本上的方法，画一画你最好的朋友。记住要包含三个部分：①圆形的头和椭圆形的身体；②至少2个外貌细节（如发型、服装颜色）；③涂上你喜欢的颜色。画完后在背面写上‘送给______的画，祝你天天开心！’”

分层指导：

基础层：提供印有圆形和椭圆形轮廓的描红纸，帮助构图困难的学生完成造型；