2025秋小学美术岭南版（2024）一年级上册第一单元 幸福成长《第3课 开心进学校》教学设计.docxVIP

《第3课开心进学校》教学设计

教材版本：岭南版（2024）小学美术一年级上册

单元主题：第一单元幸福成长

教材分析

本课选自岭南版2024年小学美术一年级上册第一单元“幸福成长”，是学生进入小学后的第三堂美术课。教材以“开心进学校”为主题，通过生活化的场景引导学生观察校园环境、感受入学的喜悦，并用美术语言表达对校园生活的热爱。

课本原文内容：

（左侧配图：阳光下的校园大门，几个背着书包的小朋友笑着走进校园，旁边有老师挥手迎接；右侧文字）“小朋友，欢迎来到美丽的小学！你喜欢学校的哪些地方？和小伙伴、老师在一起开心吗？试着用画笔把这些快乐的瞬间画下来吧！”

（下方配图：三幅学生作品范例：①《我的新教室》——彩色蜡笔画，画中有整齐的课桌、黑板和微笑的同学；②《和老师打招呼》——水彩笔画，表现学生向老师鞠躬问好的场景；③《课间十分钟》——剪贴画，画面中有跳绳、玩游戏的小朋友。）

核心素养目标

图像识读与审美感知

引导学生观察校园中的人物（老师、同学）、场景（教室、操场、校门口）和物品（书包、课本、国旗），能用简单的语言描述其形状、颜色和特征。

感受校园场景中的色彩搭配（如鲜艳的校服、绿色的草坪、红色的国旗），初步体会“快乐”情绪在画面中的表现方式（如明亮的色彩、夸张的笑脸）。

美术表现与创意实践

学习用油画棒、水彩笔等工具，以“线描+平涂”的方式表现人物动态（如站立、挥手、奔跑）和校园场景，尝试用简单的图形（圆形画头、长方形画身体、线条画四肢）概括人物形象。

鼓励学生添加个性化细节（如书包上的图案、教室墙上的贴纸），培养“画自己想画的内容”的创作意识。

文化理解与社会参与

通过描绘校园生活，激发对新环境的热爱，培养集体意识和规则意识（如“排队进教室”“向老师问好”等场景中的文明行为）。

体会美术与生活的联系，认识到“画画”是表达情感的重要方式，乐于分享自己的作品并讲述背后的故事。

教学重点与难点

教学重点

用简单的线条和图形表现校园场景中的人物、物品和场景，突出“开心”的主题。

掌握人物面部表情的画法（圆形脸+弯弯的眉毛+月牙形眼睛+上扬的嘴巴）。

教学难点

人物动态的表现：如何用线条区分“站立”“挥手”“奔跑”等不同动作（如站立时四肢舒展，奔跑时手臂前后摆动、双腿弯曲）。

画面构图的合理性：避免人物、物品“挤在一起”或“太空旷”，学习“近大远小”的简单布局（如前景画主要人物，背景画教室或操场）。

教学方法

1.情境教学法：通过播放校园生活视频、展示真实场景图片，创设“沉浸式”校园体验情境。

2.示范讲解法：教师分步示范人物画法（从“火柴人”到“有表情的小人”）、场景构图（如何安排主体与背景），降低创作难度。

3.游戏互动法：设计“我说你画”“拼贴小剧场”等游戏，在趣味活动中突破难点。

4.分层指导法：针对能力不同的学生提供差异化帮助（如基础组临摹范例，进阶组自主创作）。

教学过程（40分钟）

环节一：趣味导入——“校园探秘小任务”（5分钟）

目标：激发兴趣，引导学生回忆校园生活细节。

教学方法：情境提问+实物观察

教师讲解与互动：

话术1：“小朋友们，今天老师带来了一个‘校园魔法箱’（举起贴满校园照片的纸箱），里面藏着我们学校的小秘密！谁敢来摸一摸、猜一猜？”（邀请3名学生轮流从箱中摸出物品：①校徽——“这是什么？它是什么形状的？什么颜色？”引导学生回答“圆形、蓝色，上面有我们学校的名字”；②跳绳——“这是课间时大家喜欢玩的玩具，谁能用动作告诉老师怎么玩？”学生模仿跳绳动作，教师点评“你的手臂像小旗子一样甩起来了，真生动！”；③图画本——“这是我们画画的好朋友，打开看看，里面有你们之前画的‘我的小书包’呢！”）

话术2：“看来大家已经熟悉学校了！刚才我们摸到的校徽、跳绳，还有每天见到的教室、老师，都是校园里的‘快乐元素’。今天我们就来学习——《开心进学校》（板书课题），把这些快乐画下来！”

环节二：新知探究——“校园场景大发现”（8分钟）

目标：引导学生观察校园场景的构成要素，分析“快乐”在画面中的表现。

教学方法：图像识读+小组讨论

教师讲解与互动：

步骤1：观察教材范例，提取关键信息

（出示教材第8-9页，放大学生作品范例）

“请大家翻开课本第8页，看看这些小朋友画了什么？”（学生自由回答：教室、老师、玩游戏……）

“《我的新教室》里有什么？”（引导学生观察细节：“长方形的黑板上写着‘欢迎新同学’，蓝色的课桌上有红色的书包，还有一个扎着马尾辫的小女孩在举手发言！”）

“这些画里的颜色看起来怎么样？”（出示色卡对比：“红色、黄色、橙色是‘暖色调’，像太阳一样让人觉得温暖；如果用灰色、黑色画，会不会像现在这么开心？”学生摇头，教师总结“对啦，明亮的颜色能让画面更快乐！”）

步骤2：聚焦“人物表情与动态”

（在黑板上贴出三张简笔画