2025秋小学美术岭南版（2024）一年级上册第一单元 幸福成长《第4课 漂亮的教室》教学设计.docxVIP

《第4课漂亮的教室》教学设计

教材版本：岭南版（2024）小学美术一年级上册

单元主题：第一单元幸福成长

一、核心素养目标

审美感知

通过观察教室环境和教材图片，感知色彩、形状、空间布局的美感，初步理解“漂亮”的教室需要整洁、有序、充满创意的视觉元素。

发现教室中不同物体的材质（如木质桌椅、布艺窗帘、纸质作品）带来的触觉与视觉差异，建立对“美”的多元感知。

艺术表现

学习用简单的线条、图形和色彩表现教室场景，尝试运用剪贴、绘画等技法创作“我的理想教室”，提升动手能力和画面组织能力。

能够用语言描述自己作品中的设计思路，如“我画了蓝色的墙壁，因为它像天空一样舒服”。

文化理解

感受教室作为学习和成长空间的文化意义，理解“漂亮的教室”不仅是视觉上的美观，更是充满关爱、合作与创造力的集体环境。

了解不同班级的教室布置特色，尊重多元的审美表达和文化习惯。

创意实践

结合生活经验，发挥想象力设计教室的装饰元素（如黑板报、图书角、植物区），培养“发现问题—解决问题”的创新思维。

在小组合作中，尝试将个人创意融入集体设计，体验协作的乐趣。

二、教学重点与难点

教学重点

1.引导学生观察教室的基本构成（如门窗、桌椅、黑板、装饰物品），能用简单的图形概括物体形状。

2.学习运用色彩搭配和剪贴、绘画技法表现教室场景，突出“漂亮”的视觉特征（如整洁、有序、有创意）。

教学难点

1.如何将立体的教室空间转化为平面画面，合理安排画面中的前后、上下关系（如近处的桌椅大，远处的柜子小）。

2.鼓励学生突破现实限制，发挥想象力设计“理想教室”，避免画面内容单一或杂乱。

三、教学方法

1.情境教学法：通过播放教室布置视频、展示优秀教室图片，创设“参观漂亮教室”的情境，激发学习兴趣。

2.观察法：组织学生实地观察教室，用“五感观察法”（看、听、摸、闻、想）记录教室的特点。

3.示范讲解法：教师示范用图形概括桌椅、黑板等物体的画法，演示剪贴技法的步骤（如“先画轮廓，再沿着边线剪”）。

4.小组合作法：通过“我的教室我设计”小组活动，引导学生分工合作完成集体创作。

5.游戏教学法：设计“图形拼拼乐”“色彩猜猜看”等互动游戏，巩固知识点。

四、教材分析

课本原文内容（根据岭南版2024年教材整理）：

第4课漂亮的教室

【看一看】

图1：明亮的教室图片——阳光透过窗户洒在课桌上，墙上贴着学生的绘画作品，黑板报上写着“欢迎新同学”，图书角摆满了彩色绘本，几盆绿萝放在窗台，显得生机勃勃。

配文：“我们每天在教室里学习、游戏、交朋友。你喜欢现在的教室吗？它有哪些让你觉得漂亮的地方？”

图2：不同风格的教室布置——左侧是“科技主题教室”（墙上贴着宇宙飞船贴纸，桌椅排成圆形），右侧是“自然主题教室”（用树叶、松果装饰墙壁，角落有小型生态瓶）。

配文：“每个教室都有自己的特色！有的充满科技感，有的像小花园。如果让你来设计教室，你会怎么布置呢？”

图3：学生作品范例——一幅剪贴画《我们的图书角》，画面中用棕色卡纸剪贴出书架，彩色纸片拼成图书，旁边画了几个正在看书的小朋友。

配文：“想一想：你的教室有什么？你想给它添加什么？用画笔或剪刀，把它变成‘最漂亮的教室’吧！”

五、教学过程（40分钟）

环节一：情境导入——“教室探秘员”（5分钟）

目标：激发兴趣，引导学生观察教室环境。

教学方法：情境教学法、观察法。

教师讲解与互动：

情境创设：

“小朋友们，今天我们要当‘教室探秘员’！老师收到一个任务：国王的小学需要设计新教室，但他不知道什么样的教室最漂亮。你们愿意帮忙吗？”（出示国王的卡通图片，引发学生兴趣）

观察游戏：

“现在请大家睁大眼睛，看看我们的教室有什么？（停顿3秒）请用‘我看到了……’来说一说。”（随机点名，学生回答：“我看到了黑板、桌子、窗户……”）

“说得真好！这些都是教室的‘零件’。那教室给你什么感觉呢？（引导学生用“明亮”“干净”“开心”等词描述）”

教材引入：

“国王也给我们寄来了几本‘教室设计图册’（展示教材第12-13页），我们一起来看看其他班级的教室有多漂亮吧！”（翻到图1）“这幅图里的教室有什么？”（学生观察图片，回答：“有画、有植物、有书……”）“对啦，这些装饰让教室变得像家一样舒服！”

环节二：新知探究——“图形变变变”（10分钟）

目标：学习用图形概括教室物体，理解画面构成。

教学方法：示范讲解法、游戏教学法。

教师讲解与互动：

1.图形概括：

“‘探秘员’们，我们刚才看到的桌子、黑板、窗户，其实都可以用简单的图形表示哦！看，桌子的面是平平的长方形（出示长方形卡纸），黑板也是长方形，窗户呢？（学生：“正方形！”）对啦！我们来玩‘图形变变变’游戏：老师说物体，你们用手比出它的形状。”

（互动：“黑板——长方形！”“钟表——圆形！”“书本——长方形！”