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小学四年级综合实践活动上册全册教案

前言：综合实践活动的魅力与引导

亲爱的老师们，综合实践活动课程是孩子们小学学习生活中一块充满活力与探索乐趣的天地。它不同于传统的学科课程，更强调学生的亲身体验、主动探究与实际操作。作为四年级上册的综合实践活动，我们将带领孩子们从熟悉的校园走向广阔的生活，从关注自我到关怀他人与社会，在一系列生动有趣的活动中，提升探究能力、合作能力、创新意识和社会责任感。本教案旨在为老师们提供一份具有指导性和操作性的参考，希望能帮助大家更好地组织和实施教学，让孩子们在实践中学习，在体验中成长。

全册课程概述

本学期四年级综合实践活动上册将围绕“校园生活”、“生活技能”、“自然与环境”以及“社区参与”四大领域展开，通过一系列主题活动，引导学生在真实情境中发现问题、分析问题并尝试解决问题。课程注重活动的连续性与递进性，鼓励学生运用多学科知识解决实际问题，培养其综合素养。

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第一单元：我们的校园探秘

主题一：校园是我家，环境靠大家——校园环境调查与优化

一、活动背景与目标

*背景：校园是学生每天学习生活的主要场所，一个整洁、优美、有序的校园环境对学生的身心健康和学习效率至关重要。通过本活动，引导学生关注身边的校园环境，发现其中的优点与不足，培养主人翁意识。

*目标：

*知识与技能：了解校园环境的构成要素；学习简单的调查方法，如观察、访谈、记录；能提出一些改善校园环境的小建议。

*过程与方法：通过小组合作，经历“发现问题——实地考察——讨论分析——提出方案”的探究过程。

*情感态度与价值观：增强爱护校园环境的意识，培养团队合作精神和社会责任感，树立“校园是我家”的主人翁思想。

二、活动对象：四年级学生

三、建议课时：3-4课时（可根据实际情况灵活调整）

四、活动准备

*教师准备：校园环境图片或视频资料；设计简单的调查记录表；准备考察所需的工具（如笔记本、笔、相机或手机用于拍摄）。

*学生准备：预习活动内容，思考自己眼中的校园环境；准备好笔记本和笔。

五、活动过程

第一阶段：启动与规划（1课时）

1.情境导入：

*教师播放或展示校园环境的图片/视频，引导学生谈谈对校园环境的总体印象。

*提问：“我们每天在校园里学习、游戏，校园环境对我们有什么影响？我们能为校园环境做些什么？”

2.确定主题：师生共同讨论，明确本次活动的主题——“校园环境调查与优化”。

3.分组与任务分工：

*学生自由组合成4-6人的小组。

*引导各小组讨论确定调查的侧重点（如：校园绿化、卫生状况、公共设施维护、校园文化布置等）。

*小组内进行分工，如记录员、摄影师、采访员等。

4.制定计划：各小组共同商议，初步制定调查计划和路线，设计简单的调查记录表。教师巡回指导，帮助完善计划。

第二阶段：实施与体验（1-2课时，可延伸至课外）

1.实地考察：

*各小组按照预定计划，在教师带领或指导下，对校园特定区域进行实地考察。

*学生运用看、问、记、拍等方式，记录校园环境的优点和存在的问题。教师提醒学生注意安全，遵守纪律。

2.资料收集：鼓励学生采访老师、后勤工作人员或其他同学，了解他们对校园环境的看法和建议。

3.整理分析：各小组将收集到的信息和资料进行整理、分类，讨论分析问题产生的可能原因。

第三阶段：展示与行动（1课时）

1.成果交流：各小组以小组汇报的形式（如口头介绍、图片展示、情景表演等）分享调查结果和发现。

2.头脑风暴：针对发现的问题，组织全班同学进行“金点子”征集，讨论如何优化校园环境。

3.制定行动方案：引导学生将好的建议整理成简单的“校园环境优化倡议书”或“我的环保小承诺”。

4.实践行动：鼓励学生从身边小事做起，如参与一次校园清洁活动，制作环保提示牌等。

六、活动评价与延伸

*评价：采用过程性评价与结果性评价相结合。关注学生在活动中的参与度、合作能力、探究精神和解决问题的能力。可通过学生自评、小组互评、教师点评等方式进行。

*延伸：将“校园环境优化倡议书”提交给学校相关部门；开展“环保小卫士”评选活动；持续关注校园环境的变化。

主题二：校园里的安全密码——校园安全我知道

一、活动背景与目标

*背景：安全是校园生活的首要保障。四年级学生虽有一定的安全意识，但对校园内潜在的安全隐患及如何应对突发事件的认识仍需加强。本活动旨在通过体验和实践，让学生掌握基本的校园安全知识和自救自护技能。

*目标：

*知识与技能：认识校园内常见的安全标识；了解课间活动、上下学、饮食、消防等方面的安全常识；初步掌握一些简单的自救自护方法。

*过程与方法：通过情景模拟、安全知识竞赛、小组讨论等形式，主动学习