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四年级美术《笔的世界》教学设计

一、教学目标

（一）认知目标

了解笔的发展历程（从原始书写工具到现代各类笔），知道不同类型笔的外形特点、功能用途及材质差异。

掌握创意笔设计的基本要素（功能、外形、色彩、材质），明确设计需兼顾实用性与美观性。

（二）技能目标

能通过观察、讨论，准确描述不同笔的特征，提升观察与表达能力。

运用绘画或手工形式，设计一款具有独特功能或创意外形的笔，锻炼动手与创新能力。

（三）情感目标

感受笔在人类文明发展中的重要作用，激发对日常物品的探索兴趣。

体验创意设计的乐趣，培养审美意识与个性化表达的自信。

二、教学重难点

（一）教学重点

了解笔的发展演变与不同笔的特点、用途。

掌握创意笔设计的方法，完成一款创意笔作品。

（二）教学难点

如何将实用功能与创意外形结合，设计出兼具实用性与创新性的笔。

引导学生突破常规思维，展现个性化的设计思路。

三、教学准备

（一）教师准备

教具：各类笔实物（毛笔、钢笔、铅笔、水彩笔、荧光笔、触控笔、异形笔等）、笔的发展历程图片/视频（如甲骨文刻刀、竹简毛笔、羽毛笔、现代中性笔）、创意笔设计范例（如带放大镜的笔、可折叠笔、卡通造型笔）。

材料：素描纸、彩笔、马克笔、黏土、剪刀、胶水、废旧材料（如笔杆、瓶盖、彩绳等）。

多媒体：制作PPT（包含笔的发展时间轴、不同笔的细节图、设计步骤解析）、温馨背景音乐（如轻柔的轻音乐）。

（二）学生准备

自带1-2支自己喜欢的笔（可以是常用笔或造型特别的笔）。

美术工具：彩笔、铅笔、橡皮、素描纸（若选择手工制作，可额外准备黏土或废旧材料）。

四、教学过程

（一）情境导入：笔的“时光之旅”（10分钟）

实物激趣：教师手持一支造型奇特的卡通笔（如小熊造型的中性笔）走进教室，提问：“同学们，老师今天带来了一位‘书写小帮手’，大家看看它是谁？和你们平时用的笔有什么不一样？”引导学生观察并说出笔的外形特点，激发兴趣。

视频溯源：播放3分钟“笔的发展历程”动画视频，从古代“刻刀刻甲骨文”“毛笔写竹简”，到近代“羽毛笔蘸墨水”，再到现代“按动中性笔”“触控笔”，提问：“看完视频，你们发现笔在哪些方面发生了变化？”（引导学生从外形、材质、使用方式等方面回答）。

互动分享：邀请学生拿出自带的笔，以小组为单位，轮流介绍“我的笔”：“我的笔是什么类型？它的外形像什么？有什么特别的功能？”小组分享后，每组推荐1名代表全班展示，教师适时补充不同笔的用途（如毛笔用于书法创作、触控笔用于电子设备操作）。

（二）探究新知：认识笔的“秘密”（15分钟）

笔的“家族成员”分类：

教师展示各类笔实物，引导学生根据“用途”“外形”“材质”进行分类：“如果给这些笔分分类，你们会怎么分？”（如按用途分：书写笔、绘画笔、特殊功能笔；按外形分：常规笔、异形笔；按材质分：木质笔、塑料笔、金属笔）。

结合PPT图片，重点讲解2-3种有代表性的笔：①毛笔（竹制笔杆、动物毫毛笔头，用于传统书法，需蘸墨使用）；②钢笔（金属笔身、可吸墨，书写流畅，适合练字）；③现代创意笔（如带书签的笔，兼具书写与标记功能；带灯的笔，方便暗处使用），强调“笔的设计会根据人们的需求不断变化”。

创意笔设计要素解析：

展示3-4个创意笔设计范例（如“带放大镜的笔”“可伸缩的笔”“植物造型笔”），提问：“这些创意笔为什么让人觉得特别？它们在哪些方面做了创新？”

师生共同总结设计要素：①功能创新（除了书写，还能做什么？如照明、放大、挂钥匙）；②外形创新（像什么？动物、植物、卡通形象？是否有特殊结构，如折叠、旋转）；③色彩搭配（用鲜艳的颜色还是柔和的颜色？是否有花纹装饰）；④材质选择（用塑料、黏土，还是废旧材料改造）。

教师以“带放大镜的笔”为例，拆解设计步骤：“先确定核心功能——书写+放大；再设计外形——笔杆中部预留位置装放大镜，笔帽做成圆形；最后选择色彩——用蓝色笔杆搭配透明放大镜，清新又醒目”，让学生清晰设计思路。

（三）创作实践：我的“创意笔”设计（20分钟）

明确任务：教师布置创作任务：“今天我们也来当‘小小设计师’，设计一款属于自己的创意笔。可以选择两种方式：①绘画设计：在素描纸上画出创意笔的外形，标注特殊功能和色彩；②手工制作：用黏土、废旧材料等做出创意笔的立体模型。设计时要记住：既要好看，又要有用哦！”

分组创作：学生根据自己的选择，分为“绘画组”和“手工组”，自由创作。教师巡回指导，针对不同学生的问题提供帮助：

对思路局限的学生：“如果你的笔能帮你解决一个小麻烦，比如找不到橡皮，你会怎么设计？”（引导结合实用需求）。

对动手能力较弱的学生（手工组）：“可以先用黏土捏出笔杆，再用瓶盖做笔帽，慢慢组合，别急哦！”。

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