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幼儿节奏感的培养策略

摘要：

在幼儿时期，幼儿的个性和很多心理品质开始形成，这个时期是人生发展的关键时期。在这个时期，幼儿的很多智能发育处于高峰期，如果在这个关键期对幼儿进行相应的训练，那将会达到事半功倍的效果，所以，激发和挖掘幼儿的音乐智能显得尤为重要。本文从幼儿最早感知的音乐节奏入手，以幼儿节奏感的培养为中心进行幼儿音乐教育的研究。

本文主要通过比较法、案例分析以及查阅文献资料等方法，结借鉴国外先进的教学理念和方法，并结合我国幼儿音乐教育的现状，以新的角度来阐述幼儿节奏教学。通过理论的学习和教学实践，初步探索节奏教学新的方法，为更好的培养幼儿的节奏感总结出具有实际意义的教学方式和方法。

关键词：幼儿节奏音乐教育

一、研究的缘起和意义

幼儿的生活离不开音乐，音乐能滋润他们幼小的心灵，当幼儿在认真聆听一段音乐时，即使不知道这段音乐所表达的意义，他们也能跟着音乐的旋律及节奏而做出相应的表现。音乐这种富有想象力的表达，正好吻合了幼儿们单纯的内心。在我与幼儿接触与交流的时候，发现孩子们在听到音乐的时候，会不由自主的跟着音乐去舞动自己的身体或跟着节奏拍起手来，幼儿天生具有很好的节奏感。

节奏，在我们的生活中到处存在着。节奏，是音乐的灵魂，是音乐的核心部分。奥尔夫认为：一切音乐的开始和基础，便是节奏。因此，幼儿的音乐教育要从节奏入手，让幼儿感受音乐的美，走进音乐的世界。

二、音乐游戏与幼儿节奏感的培养

游戏是幼儿活动中的主要内容，国家教委颁布的《幼儿园工作规程》中有一项很重要的内容：“以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。”音乐游戏是幼儿活动中必不可少的，并且也是幼儿比较喜欢的。音乐游戏不仅可以满足幼儿社会性的需要，还可以增强幼儿情绪情感的发展，培养幼儿自信心。

（一）音乐游戏培养幼儿节奏感

生动有趣的游戏可以培养幼儿的节奏感，让幼儿在游戏中去感受节奏，在玩耍中不自觉的掌握技能。游戏活动中，幼儿的兴趣极高，可以通过游戏完成节奏感的培养，寓教于乐。

（二）游戏在幼儿节奏感教学中的应用

教学应用的要点

兴趣是最好的老师，是幼儿主动学习的前提条件。对幼儿来说，简单枯燥的节奏图谱缺乏生动性，幼儿无法提起兴趣，更无法理解节奏。通过幼儿喜欢的游戏活动来让幼儿学习节奏，不仅能让幼儿产生兴趣，还可以让幼儿不知不觉的学会了节奏。在活动中集中注意力，开动脑筋，不管什么样的游戏，在老师有意识的引导下，幼儿都能捕捉到节奏，理解和掌握节奏型。

课例与分析《大鞋和小鞋》

热身运动

播放音乐《大鞋和小鞋》，让幼儿跟着音乐做律动，活动一下身体各个部位的关节和肌肉。

探索

请幼儿尝试穿大鞋走一走，跑一跑，感受一下速度。讲述穿大鞋与穿小鞋走和跑的时候有什么不同。

练习

请幼儿穿着大鞋在指定的圆圈上一个跟着一个走，感受一下走的节奏，同时引出打击乐器铃鼓，在穿大鞋走的时候，跟着幼儿走的节奏，拍响铃鼓，这个时候由于鞋子大，不好走，所以铃鼓的节奏比较慢。让幼儿穿着大鞋跑起来，铃鼓随着幼儿节奏拍响，让幼儿体验一下渐快。然后让幼儿穿上合适的鞋子再去在指定的圆圈上走，感受走的节奏。这个时候拍响铃鼓的节奏就会比较快。接下来让幼儿穿着合适的鞋子跑起来，感受一下跑起来的节奏。反复练习若干次。

游戏

以比赛的形式进行练习，老师播放缓慢的音乐时，让幼儿穿着大鞋子走路，感受慢节奏。老师播放快节奏的音乐时，幼儿换上自己合适的鞋子，配合着音乐进行快走。

本节课在从穿大鞋和小鞋走路来感受节奏的快慢的同时，打击乐器铃鼓拍出的节奏让幼儿不仅从身体感觉上感受快慢，还从铃鼓的响声感受节奏。在游戏环节，老师通过播放慢节奏的音乐和快节奏的音乐，让幼儿对音乐节奏的快、慢有了更深刻的理解和感受。

三、打击乐与幼儿节奏感的培养

美国著名的音乐教育心理学家詹姆斯莫赛尔曾说过：“打击乐教学可以说是通往更好体验音乐的桥梁。每个孩子都喜欢敲敲打打，对声音具有一种天生的敏感性，打击乐就很适合这种与生俱来的本能。”在学习打击乐的过程中，幼儿可以体验不同打击乐带来的不同乐趣，激发幼儿的兴趣。音乐配上打击乐后，不仅节奏鲜明，还能增强幼儿的节奏感，让幼儿更好的感受音乐的性质和节奏。

(一)打击乐培养幼儿的节奏感

音乐教学中，拍感的训练是重点，也是培养幼儿节奏感的关键，平稳的节拍感很重要。在平常的音乐教学中，最常用的就是用拍手的方式来培养幼儿的节奏感，但是很多幼儿不知道为何要拍手。打击乐器的运用就可以代替拍手，从而解决了幼儿不知道为何要拍手这个问题。在教学中，运用打击乐器来代替拍手，不仅可以训练幼儿的节奏感，还能增加幼儿的兴趣。

(二)打击乐在幼儿节奏感教学中的应用

教学应用的特点

打击乐器对幼儿来说很稀奇，很好玩，幼儿比较感兴趣，所以就容易出现一个问题，就是容易控制不住场面，杂乱无章。幼儿拿到打击乐器