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2025年教师资格证《学习心理学》备考题库及答案解析

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.学习心理学的研究对象主要是（）

A.动物的心理活动

B.学生的心理活动

C.教师的心理活动

D.人类的心理活动

答案：D

解析：学习心理学是一门研究人类学习过程及其规律的学科，其研究对象涵盖了人类的各种学习活动，包括个体、群体、社会等不同层面的学习现象，而不仅仅是动物、学生或教师的心理活动。

2.根据维果茨基的理论，下列哪项不是最近发展区的主要特征（）

A.个体独立解决问题的能力

B.在他人帮助下解决问题的能力

C.个体现有水平与潜在水平之间的差距

D.个体已经掌握的技能水平

答案：D

解析：维果茨基的最近发展区理论强调个体在他人帮助下能够达到的潜在发展水平与个体独立解决问题的现有水平之间的差距。这个差距代表了个体即将发展的区域。选项A、B、C都是最近发展区的核心特征，而选项D只是个体当前已经达到的水平，并不涉及潜在的发展区域。

3.学习动机中，下列哪项属于内部动机（）

A.为了获得奖励而学习

B.出于对学习内容本身的兴趣而学习

C.为了避免惩罚而学习

D.为了满足家长期望而学习

答案：B

解析：内部动机是指个体从学习活动本身获得满足感和乐趣，而不是为了外部的奖励或避免惩罚。选项A、C、D都是外部动机的体现，因为它们分别是为了获得奖励、避免惩罚和满足家长期望而学习，而不是出于对学习内容本身的兴趣。

4.在学习过程中，下列哪项行为属于精细加工策略（）

A.制作思维导图

B.使用缩写

C.自我提问

D.关联已知信息

答案：C

解析：精细加工策略是指通过深入理解信息、建立联系、形成记忆等手段来提高学习效果的方法。自我提问是一种典型的精细加工策略，它通过向自己提出问题并尝试回答来加深对信息的理解和记忆。选项A、B、D虽然也是学习策略，但它们更多地属于组织策略或复述策略，而不是精细加工策略。

5.根据行为主义学习理论，下列哪项不是强化的一种形式（）

A.正强化

B.负强化

C.惩罚

D.替代强化

答案：D

解析：行为主义学习理论认为，强化是改变行为频率的关键因素。强化包括正强化、负强化和惩罚。正强化是指通过给予奖励来增加行为的发生频率；负强化是指通过移除不愉快的刺激来增加行为的发生频率；惩罚是指通过给予不愉快的刺激或移除愉快的刺激来减少行为的发生频率。替代强化是班杜拉社会学习理论中的概念，不属于行为主义学习理论中的强化形式。

6.学习迁移是指（）

A.学习新知识的过程

B.将一种学习经验应用于另一种学习情境的过程

C.学习动机的激发过程

D.学习策略的运用过程

答案：B

解析：学习迁移是指将一种学习经验应用于另一种学习情境的过程，它反映了学习之间的相互影响和转移。学习迁移是衡量学习效果的重要指标之一，也是教育实践中需要关注和促进的重要方面。选项A、C、D虽然也与学习相关，但它们并不涉及学习经验的迁移和应用。

7.根据建构主义学习理论，学习被视为（）

A.被动的信息接收过程

B.主动的知识建构过程

C.外部刺激的简单反应

D.知识的重复记忆过程

答案：B

解析：建构主义学习理论强调学习是学习者主动建构知识的过程，而不是被动接收信息。学习者通过与环境、他人和自身经验的互动，不断构建和修改自己的知识体系。选项A、C、D都是对学习的错误理解，它们忽视了学习者的主动性和建构性。

8.学习策略可以分为（）

A.记忆策略和组织策略

B.计划策略和监控策略

C.复述策略和精细加工策略

D.以上都是

答案：D

解析：学习策略是指学习者为了提高学习效果而采用的各种方法和技巧。根据不同的分类标准，学习策略可以分为多种类型。常见的分类包括记忆策略、组织策略、复述策略、精细加工策略、计划策略和监控策略等。选项A、B、C都是学习策略的不同分类或具体类型，因此选项D是正确的。

9.学习焦虑是指（）

A.对学习任务的兴趣不足

B.在学习过程中感到紧张和不安

C.对学习结果的过度担心

D.学习速度较慢

答案：B

解析：学习焦虑是指在学习过程中感到紧张、不安、担忧等负面情绪体验，通常与学习任务的压力、自我评价过高或过低、对失败的恐惧等因素有关。学习焦虑会影响学习者的注意力、记忆力和学习效率，需要采取有效的措施进行预防和干预。选项A、C、D虽然也可能与学习相关，但它们并不直接反映学习焦虑的核心特征。

10.根据马斯洛的需求层次理论，下列哪项属于自我实现需求（）

A.生理需求

B.安全需求

C.社交需求

D.尊重需求和自我实现需求

答案：D

解析：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次：生理需求、安全需求