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法治教育主题班会教案（五篇）

教案一：《校园里的法治“小卫士”——守护安全与秩序》

班会背景

中学生正处于身心发展关键期，对校园规则的认知易存在偏差，可能出现打架斗殴、破坏公物、违反课堂纪律等行为。通过本次班会，引导学生认识校园中的法治元素，明确自身行为边界，成为校园秩序的维护者。

班会目标

认知目标：了解《中小学生守则》《校园安全管理条例》中的核心条款，清楚校园内常见违规行为的法律后果。

能力目标：学会辨别校园中的不安全、不合法行为，掌握正确处理同学矛盾、维护自身权益的方法。

情感目标：树立“校园秩序我有责”的意识，主动遵守校园规则，营造安全、文明的校园氛围。

班会准备

收集校园内常见违规案例（如课间追逐打闹导致受伤、故意损坏教室设备、考试作弊等），制作成短视频或PPT。

准备“校园法治知识问答”题目、“规则守护承诺卡”卡片。

划分小组，每组发放一张大白纸和马克笔，用于讨论环节记录。

班会过程

导入环节：案例“触目惊心”（5分钟）

播放提前制作的校园违规案例短视频，提问：“视频中的同学做了什么？这些行为会给他人和自己带来哪些影响？如果是你，会怎么做？”引导学生初步思考校园行为与规则的关系，引出班会主题。

认知环节：校园法治“知多少”（10分钟）

班主任讲解《中小学生守则》中与校园秩序相关的内容（如“不打架斗殴，不欺凌同学”“爱护公共财物”），结合《民法典》中“侵权责任”相关条款，说明破坏公物、欺凌同学需承担的民事责任（如赔偿损失、赔礼道歉）。

开展“校园法治知识问答”：

问题1：课间和同学追逐打闹，不小心撞倒他人导致受伤，需要承担责任吗？（答案：需要，根据《民法典》，行为人因过错侵害他人民事权益，应当承担侵权责任。）

问题2：考试作弊被发现，学校给予记过处分，这符合规定吗？（答案：符合，《中小学生教育惩戒规则（试行）》明确，考试作弊可给予警告、记过等惩戒。）

答对的小组获得“法治小卫士”贴纸奖励。

互动环节：小组讨论“我是秩序维护者”（15分钟）

分组讨论：“校园里还有哪些不遵守规则的行为？我们能通过哪些方式避免或阻止这些行为？”每组围绕一个案例（如同学间因琐事争吵、不按规定使用体育器材）展开讨论。

每组派代表分享讨论结果，如“发现同学争吵时，先安抚情绪，再找班主任调解”“使用体育器材前，先确认安全说明，提醒同学正确使用”。班主任对合理建议进行总结和肯定。

总结环节：承诺“守护校园”（5分钟）

班主任总结：校园规则是法治在校园的体现，遵守规则不仅能保护自己和他人，也是对法律的尊重。希望大家从身边小事做起，做校园法治的践行者和传播者。

发放“规则守护承诺卡”，学生写下自己的承诺（如“不欺凌同学，主动帮助有困难的人”“爱护教室设备，不随意破坏”），并在卡片上签名，课后贴在班级“法治角”。

班会延伸

布置实践作业：让学生以“校园法治小卫士”的身份，观察校园一周，记录身边遵守规则的行为，下周班会分享“校园法治正能量案例”。

教案二：《网络不是“法外之地”——规范网络行为，保护自身权益》

班会背景

随着互联网的普及，中学生成为网络使用的重要群体，但部分学生存在沉迷网络、传播不良信息、遭遇网络诈骗或网络欺凌等问题。本次班会旨在引导学生树立正确的网络法治观念，规范网络行为，学会在网络中保护自己。

班会目标

认知目标：了解《网络安全法》《未成年人网络保护条例》中与未成年人相关的条款，明确网络中的违法违规行为（如传播谣言、网络欺凌、网络诈骗）。

能力目标：学会辨别网络中的不良信息和诈骗陷阱，掌握应对网络欺凌、保护个人信息的方法。

情感目标：增强网络法治意识和自我保护意识，养成健康、文明的上网习惯。

班会准备

收集网络诈骗、网络欺凌的真实案例（如“冒充客服骗未成年人充值”“在社交平台发布他人隐私照片”），制作成案例卡片。

准备“网络行为判断”情景题、“个人信息保护小贴士”手册。

制作“健康上网承诺书”PPT，供学生集体朗读。

班会过程

导入环节：情景提问“网络陷阱知多少”（5分钟）

班主任提问：“大家有没有在上网时遇到过奇怪的链接？收到过陌生账号发来的‘中奖信息’？或者看到过同学在网上说别人的坏话？”引导学生分享自己的网络经历，引出“网络行为需要遵守法律”的主题。

案例分析：网络违法“触红线”（10分钟）

1.展示网络案例卡片，逐一分析：

案例1：初中生小李在社交平台看到“免费领取游戏皮肤”的链接，点击后按要求填写了家长的银行卡号和密码，结果银行卡内的钱被转走。（分析：这是典型的网络诈骗，根据《刑法》，诈骗公私财物数额较大的，构成诈骗罪，需承担刑事责任。）

案例2：女生小王因和同学有矛盾，将同学的私人照片和辱骂文字发到班级群，导致同学心理受到