《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》权威解读：构建智能时代育人新生态.docxVIP

《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》权威解读：构建智能时代育人新生态

2025年，随着生成式人工智能（AIGC）技术在教育领域的深度渗透，教育部基础教育教学指导委员会正式发布《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《指南》），为人工智能在基础教育中的规范、安全、有效应用提供了系统性指引。该《指南》立足教育本质，回应技术变革挑战，旨在构建“技术赋能、人机协同、育人为本”的新型教育生态。以下从政策背景、核心理念、分学段规范、应用场景、责任体系与实施展望六个维度进行深度解读。

一、政策背景：智能时代教育变革的必然选择

技术驱动：生成式AI在文本、图像、音视频等内容生成方面实现突破，广泛应用于学习、教学与管理场景。

教育需求：个性化学习、精准教学、教育公平、教师减负等现实诉求亟需技术支撑。

风险预警：学术不端、隐私泄露、思维惰性、算法偏见等问题频发，亟需建立规范框架。

《指南》的出台，是落实国家人工智能发展战略、推动教育数字化转型的关键举措，标志着我国基础教育在智能时代迈出了制度化、系统化的重要一步。

二、核心理念：双轮驱动，安全为先

《指南》确立两大核心原则，确保AI应用“行稳致远”：

坚持需求驱动，稳步推进

以真实教育教学需求为导向，避免“为用AI而用AI”的形式主义。

鼓励因地制宜、循序渐进，从试点探索走向全域覆盖。

坚持底线思维，安全可控

严守数据安全、伦理规范、学术诚信三大底线。

建立覆盖“技术准入—使用监管—风险处置”的全链条治理体系。

三、分学段使用规范：因龄施教，梯度赋能

《指南》充分考虑学生认知发展规律，实施差异化、递进式管理策略，确保技术应用与学生发展阶段相匹配：

学段

使用规范

教育目标

小学阶段

?禁止学生独自使用开放式内容生成功能?教师可在课堂中辅助教学使用（如AI绘本、虚拟角色互动）

保护好奇心，建立技术初体验，防止思维惰性

初中阶段

?可探索生成内容的逻辑性与合理性分析（如跨学科建模、算法辨析）

培养批判性思维，理解技术逻辑与局限

高中阶段

?开放技术原理探究与创新实践（如AI沙盘推演智能城市、解析算法偏见）

激发创新潜能，培养系统思维与社会责任

四、三大核心应用场景：全面赋能教育全链条

《指南》明确生成式AI在以下三大领域发挥积极作用，覆盖教育全过程：

（一）促进学生成长：个性化学习新范式

支持个性化学习

智能学伴生成多维诊断报告，精准定位知识盲区；

动态推荐分层资源、靶向题库，构建个性化知识图谱；

即时反馈错题归因，助力“精准突破”。

提供互动式探究

构建跨学科知识图谱，解析复杂议题（如气候变化、文化传承）；

在仿真实验中动态调整参数，生成可视化模型；

利用VR+AI实现历史事件、微观过程的三维重构，支持假设验证。

强化深度阅读与心理健康

AI伴读系统分析阅读轨迹，提供个性化导读；

动态绘本融合传统文化，增强文化认同；

在教师与家长监督下，使用AI进行情绪倾诉、社交焦虑缓解训练。

（二）辅助教师教学：从“知识传授者”到“AI应用导师”

角色转型：教师成为“AI应用的设计者、引导者与审核者”。

应用场景：

利用AI生成教学设计初稿、分层作业，但需人工审核优化；

分析学生学习行为，调整教学策略；

虚拟助教辅助课堂互动，释放教师精力聚焦高阶教学。

（三）支撑教育管理：智能化治理新路径

校务优化：AI自动生成会议纪要、活动方案，减轻行政负担；

资源均衡：为偏远地区生成适配本地文化的教案，缓解师资不均；

风险预警：分析学生行为数据，生成心理危机干预提示（需人工复核）；

科学决策：建立智能数据库，支持教育政策动态调整。

五、六方协同责任体系：共建共治教育新生态

《指南》明确多方主体职责，构建“政—校—企—家—社”协同治理格局：

主体

核心职责

教育行政部门

统筹区域推进，监管技术供应商数据合规性

中小学校

建立AI工具“白名单”机制，制定校本应用策略

教师

参与培训，指导学生，开展批判性思维教育

学生

合理使用，禁止抄袭，保护隐私，理解AI局限

家长

监督低龄子女使用，防范隐私泄露，引导健康习惯

技术企业

提供合规产品，保障数据安全，支持教育公益

六、实施挑战与未来展望

尽管《指南》设计周全，但在落地过程中仍面临现实挑战：

现实困境：小学生使用手机下载AI应用难以完全禁止，单纯“禁止”可能不现实；

教师能力短板：部分教师对AI理解不足，存在“不会用、不敢用、过度依赖”现象；

评价体系滞后：传统考试难以评估AI辅助下的创新能力与批判性思维。

未来方向：

加强教师AI素养培训，建立“AI教学能力认证”体系；

推动评价改革，引入作品展示、项目答辩、过程性档案等多元评价；

鼓励资源共建，通过校企合作开发适龄AI教学工具；

深化家校协同，提升家长数字素养，共同引导学生健康使用。

结语