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《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》权威解读：构建智能时代教育新生态

2025年，随着生成式人工智能（AIGC）技术的迅猛发展，教育部基础教育教学指导委员会正式发布《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》（以下简称《指南》），为人工智能在基础教育领域的规范应用提供了系统性、前瞻性指导。该《指南》不仅回应了技术变革带来的教育挑战，更擘画了“人机协同、育人为本”的未来教育蓝图。以下从政策定位、核心理念、分层规范、应用场景、责任体系与实施挑战六个维度进行深度解读。

一、政策定位：教育数字化转型的关键制度设计

《指南》的出台是落实国家人工智能发展战略、推动教育现代化的重要举措。它与《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》形成“双轮驱动”：

《通识教育指南》：聚焦“教什么”，构建AI素养培育的课程体系；

《使用指南》：明确“怎么用”，规范AIGC在教学实践中的边界与路径。

二者共同服务于“培养具有人工智能素养的创新人才”这一战略目标，标志着我国基础教育正式进入系统化、规范化、普惠化的智能教育新阶段。

二、核心理念：安全与创新并重，技术向善为本

《指南》确立两大核心原则，构成AI教育应用的“价值锚点”：

需求驱动，稳步推进

强调以真实教育需求为导向，避免“技术炫技”或“为AI而AI”。

鼓励从局部试点到区域推广，结合学校实际分步实施。

底线思维，安全可控

严守数据安全、伦理规范、学术诚信三大红线。

建立全链条监管机制，确保技术服务于教育本质，不偏离育人初心。

三、分学段使用规范：因龄施教，梯度赋能

《指南》基于学生认知发展规律，实施差异化管理策略，实现“技术赋能”与“思维成长”的平衡：

学段

使用规范

教育意图

小学阶段

?禁止学生独自使用开放式生成功能?教师可在课堂中辅助教学使用（如AI绘本、互动叙事）

防止思维惰性，保护好奇心，建立技术初体验

初中阶段

?可探索生成内容的逻辑性与合理性分析（如跨学科建模、算法辨析）

培养批判性思维，理解技术逻辑

高中阶段

?开放技术原理探究与创新实践（如AI沙盘推演、模型优化）

激发创新潜能，培养系统思维与社会责任

四、三大核心应用场景：全面赋能教育全链条

《指南》明确生成式AI在以下三大领域的22个典型场景中发挥积极作用：

（一）促进学生成长：个性化学习新范式

个性化学习支持

智能学伴生成多维诊断报告，精准定位知识盲区；

动态推荐分层资源、靶向题库，构建个性化知识图谱；

即时反馈错题归因，助力“精准突破”。

互动式探究学习

构建跨学科知识图谱，解析复杂议题（如气候变化、文化传承）；

在仿真实验中动态调整参数，生成可视化模型；

利用VR+AI实现历史事件、微观过程的三维重构。

深度阅读与心理健康

AI伴读系统分析阅读轨迹，提供个性化导读；

虚拟角色对话传承传统文化，增强文化认同；

在监督下使用AI进行情绪倾诉、社交焦虑缓解训练。

（二）辅助教师教学：从“知识传授”到“AI导师”

角色转型：教师成为“AI应用的设计者与引导者”。

应用场景：

生成教学设计初稿、分层作业，但需人工审核；

利用AI分析学生学习行为，优化教学策略；

虚拟助教辅助课堂互动，释放教师精力于高阶教学。

（三）支撑教育管理：智能化治理新路径

校务优化：AI自动生成会议纪要、活动方案，减轻行政负担；

资源均衡：为偏远地区生成适配本地文化的教案，促进教育公平；

风险预警：分析学生行为数据，生成心理危机干预提示（需人工复核）；

科学决策：建立智能数据库，支持教育政策动态调整。

五、六方协同责任体系：共建共治教育新生态

《指南》明确多方主体职责，构建“政—校—企—家—社”协同治理格局：

主体

核心职责

教育行政部门

统筹区域推进，监管技术供应商数据合规性

中小学校

建立AI工具“白名单”机制，制定校本应用策略

教师

参与培训，指导学生，开展批判性思维教育

学生

合理使用，禁止抄袭，保护隐私，理解AI局限

家长

监督低龄子女使用，防范隐私泄露，引导健康习惯

技术企业

提供合规产品，保障数据安全，支持教育公益

六、实施挑战与未来展望

尽管《指南》设计周全，但在落地过程中仍面临现实挑战：

现实困境：小学生使用手机下载AI应用难以完全禁止，单纯“禁止”可能不现实；

教师能力短板：部分教师对AI理解不足，存在“不会用、不敢用、过度依赖”现象；

评价体系滞后：传统考试难以评估AI辅助下的创新能力与批判性思维。

未来方向：

加强教师AI素养培训，建立“AI教学能力认证”体系；

推动评价改革，引入作品展示、项目答辩、过程性档案等多元评价；

鼓励资源共建，通过校企合作开发适龄AI教学工具；

深化家校协同，提升家长数字素养，共同引导学生健康使用。

结语：在变革中坚守育人初心

《中小学生成式人工智能使用指南（2025年版）》不仅