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小学语文教学中文化自信的培养分析

张永

（安徽省蒙城县城关第六小学，安徽蒙城233500）

摘要：在小学语文教学实践中，教师将培养学生的文化自信素养作为教学目标，创新各项教学

活动，营造文化氛围，激活学生的文化自信意识，提高语文教学指导的综合效果。文章从小学语文教

学改革入手，重点针对培养学生文化自信素养的重要性、合理培养学生文化自信素养的措施等进行

了深度探究，提出了改革小学语文文化自信教育的实践措施，旨在促进文化教育与语文课堂教学的

深度融合，激活学生的文化自信素养，为实现小学生语文全面发展助力。

关键词：小学语文；文化自信；课堂教学

随着教育改革的深化，文化自信的培养日益成为提高语文教育教学活动的整体质量，为学生全面发展

小学语文教学的核心议题。小学阶段作为文化认知与提供良好的教育支持。

认同形成的初期，语文教育至关重要。语文教学不仅是（二）有助于提升审美鉴赏能力与创造力

语言技能的传授，更是文化传承与自信的根基。在此背小学语文教材中的文学作品，无论是古典诗词还

景下，分析小学语文教学中文化自信的培养尤为迫切。是现代散文，都蕴含着深厚的文化底蕴和审美价值。教

文化自信不仅关乎学生个体对中华优秀传统文化的认师在语文课堂上深度学习这些作品，能让学生在系统

同与传承，也深刻影响其文化自觉与创新能力。因此，探究基础上逐步领略到不同历史时期、不同地域文化

在小学语文教学改革中，应认真探讨如何在小学语文的独特风貌，感受到语言的韵律美、意境美和情感美，

教学中有效融入文化自信元素，分析其对学生文化认进一步提升学生的审美鉴赏能力，使他们能够更好地

知与情感发展的影响，以便逐步促进学生全面发展，提理解和欣赏文学作品，还能够激发学生的创造力。在改

高学生对语文课程知识的综合学习成效。革小学语文教学活动的基础上，学生能感受民族文化、

一、小学语文教学中培养学生文化自信的重要性传统文化的魅力，进而使他们获得文化自信支撑，敢于

在小学语文教学中，教师将文化自信素养的培养表达自己的独特见解和创意，勇于尝试用文字描绘心

作为教学目标，合理化设计和规划各项教学活动，能促中的美好世界，从而培养出具有个性和创新精神的文

进语文教学中文化教育的融合渗透，全面提高文化教学素养，为学生语文核心素养的培养助力。

育质量。（三）有助于塑造正确价值观与人生观

（一）有助于强化民族认同感与归属感小学语文教学中的许多文学作品都蕴含着深刻的

小学语文是学生学习母语、了解民族文化的基础人生哲理和道德观念，基本上涉及诚实守信、尊老爱

学科，其教学内容涵盖了丰富的诗词歌赋、历史故事、幼、勤劳勇敢等多方面的传统美德，是民族文化的重要

传统节日、民俗风情等，此类内容都属于民族文化的重组成部分，也是学生形成正确价值观和人生观的重要

要组成部分。教师基于语文教学开展文化自信渗透教基础。教师在开展语文教学活动的过程中，从开展文化

育，能指导学生深入了解博大精深的中华文化，感受民自信教育的角度改革教学活动，会适当地挖掘中华民

族文化的独特魅力，从而增强对中华民族的认同感与族优秀传统文化教学资源融入教学指导中，使学生感

归属感，促使学生更加珍惜和爱护自己的文化传统，愿受中华民族文化的魅力，也会对中华传统美德等进行

意为传承和发展民族文化贡献自己的力量，进而逐步挖掘和渗透，强化学生的学习体验，从而以传统文化为

作者简介：张永（1984.10-），男，安徽蒙城人，中小学二级教师，研究方向：小学语文。

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载体，促使学生形成正确的人生观和价值观，为学生全古诗词中的意象、历史故事中的智慧、民俗风情中的习

面发展奠定基础。俗等，以