初二生物学(人教版)-专题复习三-生物圈中的绿色植物-绿色植物的呼吸作用-3学习任务单.pdfVIP

《绿色植物的呼吸作用》学习任务单

【学习目标】

1.阐明绿色植物的呼吸作用。

2.举例说出绿色植物呼吸作用原理在日常生活和生产上的应用。

3.尝试设计实验验证呼吸作用的原料、产物以及释放的能量，掌握实验操作方法。

4.尝试设计实验探究环境因素对呼吸作用的影响。

【课前预习任务】

1.搜集资料，了解呼吸作用在日常生活和农业生产上的应用，可通过列表的方式将你最感兴趣

的问题和发现记录下来。

2.观看呼吸作用有关的学生实验视频资料，学习这些实验的操作方法。

【课上学习任务】

任务一：阐明光合作用的概念、实质和意义

呼吸作用的概念（用表达式简要表示）：

呼吸作用的实质和意义：

任务二：学习验证呼吸作用的原料、产物和释放的能量的方法，尝试设计实验探究某一环境

因素对植物呼吸作用的影响

请自己选取某一植物材料，如植物的种子、叶、花或果实等，结合学到的验证方法，

尝试验证呼吸作用的原料、产物和释放的能量。

尝试设计简易实验方案探究某一环境因素植物呼吸作用的影响。

任务三：了解呼吸作用原理的应用，并尝试亲自进行实践。

列举呼吸作用原理在农业生产实践中的应用，完成下表

涉及的光合作用相关原理

措施

你听说过“无氧呼吸”吗？无氧呼吸是生物体在没有氧气的参与下分解有机物释放能

量的过程，高等的植物和动物也能进行短时间无氧呼吸。有些微生物必须在无氧的环境下

才能进行呼吸作用，有些微生物则既可以在有氧的环境下进行呼吸作用，也可以在无氧的

环境下进行呼吸作用。人类在认识到呼吸作用原理之前，就已经利用微生物的呼吸作用为

生产和生活服务了。请查阅相关资料进行借鉴，尝试设计一个小实验，探究你感兴趣的一

些生活用菌在怎样的环境中呼吸作用更强。

【课后作业】

1.我们都有这样的生活经验，萝卜、梨等很多种蔬菜或水果放久了就会空心，不如刚买回来的时候好吃，

这是因为存放期间（）

A.呼吸作用消耗了大量的氧气B.光合作用消耗了大量的水分

C.呼吸作用消耗了大量的有机物D.光合作用消耗了大量的二氧化碳

2.适当减少氧气和增加二氧化碳浓度可以延长果蔬的贮藏期，这主要因为该环境（）

A．能使呼吸怍用旺盛B．能使呼吸作用减弱

C．能够调节光合作用强度D．使细菌等微生物不能生存

3.某市1000多亩小麦遭受水涝，其中500多亩面临绝产。虽植株地上尖端部分没有淹水，但小麦根部都已

经腐烂。下列说法中能解释此现象的是（）

A.水涝抑制小麦根对水分的吸收B.水涝抑制小麦叶的光合作用

C.水涝抑制小麦根的呼吸作用D.水涝抑制小麦叶的蒸腾作用

4.蔬菜工厂使用营养液栽培植物时，不断向营养液中通入空气的目的是（）

A.促进蒸腾作用进行B.增加无机盐的含量

C.提高光合作用的速率D.提高呼吸作用速率

5.利用温室大棚栽培蔬菜、瓜果等农作物已成为现代农业的基本模式。下列是温室大棚栽培经常采取的措

施，其中主要利用了呼吸作用原理的是（）

A.合理密植，及时灌溉、施肥、治虫B.适时给作物松土，夜间适当通风降温

C.适当延长光照时间，增加光照强度D.光照条件下适当增加二氧化碳浓度

6.为了研究植物的呼吸作用，生物小组的同学选取多种实验材料进行了系列实验。

实验一：将实验材料置于广口瓶中，密封放置4个小时（上午8-12点），然后将每种实验材料分别进行如

图1甲、乙所示操作，观察并记录实验结果于表1。

表1实验结果记录表

组别材料实验结果

1空广口瓶蜡烛继续燃烧；石灰水无变化

2红薯的块根