北师大版小学数学一年级下册第四单元《100以内数的认识》教案.docxVIP

北师大版小学数学一年级下册第四单元《100以内数的认识》教案

一、单元整体分析

?单元定位?：

本单元是学生在认识了20以内数的基础上，将认数范围扩展到100以内，是数概念形成的重要阶段。教材通过丰富的数数、估数、操作活动，帮助学生建立数感，理解数的意义和相互关系，为后续学习加减法计算奠定基础

。

?核心概念?：

100以内数的数数、读数和写数

数的组成和数位（个位、十位、百位）的认识

100以内数的大小比较

用数描述生活中的事物，发展数感

?学情分析?：

学生已掌握20以内数的认识，但面对更大的数时，可能存在数数不连贯、对数的相对大小关系不敏感等问题。教学需借助大量直观操作和情境活动，帮助学生实现从20到100的认知跨越

。

二、单元教学目标

维度

具体目标

?知识与技能?

1.能熟练地数出100以内的物体个数，掌握数数方法

2.能正确读写100以内的数，理解数的组成

3.掌握100以内数的大小比较方法，能用语言描述大小关系

?过程与方法?

1.通过数一数、摆一摆、拨一拨等活动，培养动手操作能力

2.在具体情境中，发展估算意识和数感

3.通过观察百数表，探究数的排列规律

?情感态度?

1.感受数学与生活的密切联系

2.在活动中体验成功的乐趣，培养合作意识

三、教学重难点

?重点?：100以内数的数数、读写和组成；数的大小比较

。

?难点?：理解数位的意义（个位、十位、百位）；理解“满十进一”的计数方法；用“多一些”“少一些”等语言描述数的大小关系

。

四、课时分配（共5课时）

课时

课题

核心内容

课型

第1课时

《数花生》

100以内数的数数方法（一个一个、几个几个地数）

操作课

第2课时

《数一数》

认识计数单位“百”，体会“一”“十”“百”关系

操作课

第3课时

《数豆子》

100以内数的读写和组成，数位意义

新授课

第4课时

《谁的红果多》

100以内数的大小比较

新授课

第5课时

《小小养殖场》

用语言描述数的相对大小关系

活动课

五、分课时教学设计

?第1课时：《数花生》??

?教学目标?：

能运用不同的方法（一个一个、两个两个、五个五个、十个十个）正确数出100以内物体的数量

。

在数数活动中培养发散思维，感受数数的乐趣

。

?教学准备?：花生（或替代品）、计数器、课件。

?教学过程?：

?一、情境导入（5分钟）??

出示花生实物：“今天我们一起数花生，看谁数得又对又快！”

引发思考：怎么数才能不重复、不遗漏？

?二、探究新知（20分钟）??

?活动一：自由数数?

学生抓一把花生，先估计再实际数一数

交流数数方法：一个一个数、两个两个数等

?活动二：规范数数?

学习十个十个地数：每数10个放一堆，感知“十”为单位数数的简便性

对比体验：不同数数方法的速度和适用情境

?三、巩固练习（10分钟）??

完成教材“练一练”：圈一圈、数一数

游戏“数数接龙”：小组内按不同要求数数

?四、课堂小结（5分钟）??

回顾多种数数方法

强调“十”作为计数单位的优越性

?第2课时：《数一数》??

?教学目标?：

认识计数单位“百”，知道10个十是一百

。

通过数小棒、小方块的活动，进一步理解“一”“十”“百”之间的关系。

?教学重点?：建立“百”的概念，理解十进制关系

。

?教学过程?：

?一、复习导入（5分钟）??

快速数数：十个十个地数从10数到100

?二、探究新知（20分钟）??

?活动一：数小棒?

数出100根小棒：先10根捆一捆，感知10个十是100

操作体验：1根小棒是“一”，1捆是“十”，10捆是“百”

?活动二：数方块?

观察方块图：每板10个方块，10板就是100个

得出结论：10个十是一百

?三、应用拓展（10分钟）??

生活中的“百”：寻找生活中以“百”计量的物品

完成教材练习：数一数，填一填

?第3课时：《数豆子》??

?教学目标?：

会用拨数、画图、写数等不同方式表示数

。

体会数位上数字的意义，会读、写100以内的数。

?教学难点?：理解数位意义，特别是十位和个位表示的不同含义

。

?教学过程?：

?一、估数活动（5分钟）??

出示豆子：“估一估有多少粒？”再实际数一数，比较估算与实际数量的差异

?二、探究新知（20分钟）??

?活动一：计数器表示?

在计数器上拨出28：十位2颗珠表示2个十，个位8颗珠表示8个一

对比22：十位2和个位2表示的意义不同

?活动二：数的读写?

学习读数：二十八（28）、一百（100）等

学习写数：规范书写100以内的数

?三、巩固练习（10分钟）??

听数拨珠：教师报数，学生在计数器上表示

看数说组成：如36由3个十和6个一组成

?第4课时：《谁的红果多》??

?教学目标?：

掌握100以内数的大小比较方法

。

能用符号（＞、＜、＝）