2025-2026学年初中历史与社会（人文地理）下册人教版（人文地理）教学设计合集.docxVIP

2025-2026学年初中历史与社会（人文地理）下册人教版（人文地理）教学设计合集

目录

一、第四单元中华各族人民的家园

1.1第一课国土与人民

1.2第二课山川秀美

1.3第三课地域差异显著

1.4综合探究四走进台湾

1.5本单元复习与测试

二、第五单元一方水土养一方人

2.1第一课北方地区

2.2第二课南方地区

2.3第三课西北地区

2.4第四课青藏地区

2.5综合探究五如何开展社会调查——以调查家乡为例

2.6本单元复习与测试

三、第六单元共同面对的全球性问题

3.1第一课不断变化的人口问题

3.2第二课日益严峻的资源问题

3.3第三课共同关注的环境问题

3.4第四课发展的选择

3.5综合探究六区域的变化

3.6本单元复习与测试

四、本册综合

4.1本册综合

第四单元中华各族人民的家园第一课国土与人民

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

同学们，今天我们一起走进《国土与人民》这一课，这是初中历史与社会（人文地理）下册人教版第四单元的第一课。我们希望通过这节课的学习，让大家对我国的国土特点和人民分布有一个清晰的认识。设计意图主要有以下几点：

1.**激发兴趣**：通过生动的案例和丰富的图片，激发同学们对人文地理的兴趣，让他们感受到学习地理的乐趣。

2.**知识建构**：结合课本内容，引导同学们逐步建构起对我国国土、民族、人口分布等基本知识的认识。

3.**情感教育**：在了解我国地理特点的同时，培养同学们的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

4.**实践应用**：鼓励同学们运用所学知识，观察身边的地理现象，提高解决实际问题的能力。

让我们一起踏上这趟探索国土与人民的奇妙之旅吧！????

核心素养目标

1.**文化理解与传承**：培养学生理解中华民族多元一体的文化特征，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

2.**区域认知**：增强学生对我国地理环境的认识，提升空间思维和地理信息处理能力。

3.**人地协调观**：引导学生认识人地关系，形成可持续发展的观念，提高环保意识。

4.**综合思维**：通过多角度分析，培养学生综合运用历史、地理等知识解决问题的能力。

5.**实践创新**：鼓励学生在实际生活中运用所学知识，培养创新精神和实践能力。

教学难点与重点

1.**教学重点**：

-明确我国国土的基本特征，包括地形地貌、气候类型、自然资源分布等。

-了解我国主要民族的分布特点，包括汉族与少数民族的分布区域。

-认识我国人口分布的总体趋势，包括地区差异和城乡差异。

2.**教学难点**：

-理解我国地形地貌的复杂性和多样性，以及其对气候和生态环境的影响。

-深入分析我国民族分布的格局及其形成的原因。

-掌握人口分布与经济发展、自然环境等因素之间的关系，并能够运用这些知识解释现实中的地理现象。例如，如何解释为什么某些地区人口密度大而某些地区人口密度小，以及这些分布背后的经济和社会原因。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都能使用人教版初中历史与社会（人文地理）下册教材。

2.辅助材料：准备相关图片，如中国地图、民族分布图等，以及人口密度分布图表；视频资源，如地理纪录片片段，帮助学生直观理解地理概念。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，以便展示多媒体资源；教学板书材料，包括关键概念和知识点。

4.教室布置：设置小组讨论区，让学生能够进行互动交流；确保教室安静、整洁，便于学生集中注意力。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段关于中国大地的自然风光视频，引导学生观察并思考：“同学们，你们看到了哪些不同的地理景观？这些景观背后有什么样的地理特征？”

2.**提出问题**：结合视频内容，提出问题：“我国国土辽阔，民族众多，那么，我们的国土与人民之间有着怎样的关系呢？”

3.**激发兴趣**：通过提问，激发学生对本节课的兴趣，引出课题《国土与人民》。

**二、讲授新课（25分钟**）

1.**我国国土的基本特征**：

-讲解我国地形地貌的多样性，如山地、高原、平原、丘陵等，并展示相关图片。

-分析我国气候类型的分布，如温带季风气候、亚热带季风气候等，并展示气候分布图。

-介绍我国自然资源的分布特点，如矿产、水资源、土地资源等。

2.**我国民族的分布特点**：

-讲解我国主要民族的分布区域，如汉族、蒙古族、回族、藏族等。

-分析民族分布的格局及其形成的原因，如历史、地理、经济等因素。

3.**我国人口分布的总体趋势**：

-讲解我国人口分布的地区差异和城乡差异。

-分析人口分布