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新人教版六年级下册第二学期六年级总复习《数学思考》专题练习题

同学们，当我们站在六年级数学总复习的路口，即将告别小学阶段的数学学习，我们会发现，数学不仅仅是公式的记忆和计算的熟练，更重要的是一种思维方式的培养。《数学思考》这个专题，正是帮助我们梳理、提升这种思维能力的关键一环。它不像某些具体知识点那样界限分明，却渗透在数学学习的方方面面，从简单的计算到复杂的问题解决，都离不开清晰、有序、富有逻辑的思考。这份练习题，希望能陪伴大家在数学思考的海洋中遨游，感受数学的魅力，提升解决问题的能力。请大家务必静下心来，独立思考，尝试用不同的方法去探索，你会发现自己的潜力无穷！

一、逻辑推理与有序思考

数学思考常常从“有序”和“逻辑”开始。我们需要学会有步骤地分析问题，利用已知条件进行合理推断。

1.握手问题的延伸：六年级（1）班有甲、乙、丙、丁四位同学参加学校的数学竞赛。赛前，他们对比赛结果进行了预测：

*甲说：“丙是第一名，我是第三名。”

*乙说：“我是第一名，丁是第四名。”

*丙说：“丁是第二名，我是第三名。”

*丁没有说话。

比赛结果公布后，发现甲、乙、丙三个人都只说对了一半。你能根据这些信息，判断出他们各自的名次吗？（提示：可以先假设甲说的某一句话正确，再进行推理验证。）

2.图形的排列规律：观察下面由小棒摆成的图形序列：

![图形序列示意图：第一个图形是一个三角形，用3根小棒；第二个图形是由两个三角形组成的一个平行四边形（或两个相邻的三角形），用5根小棒；第三个图形是三个相邻的三角形，用7根小棒……]

（请自行在脑海中构建或简单画出：图1：△（3根）；图2：△△（共用一条边，5根）；图3：△△△（共用两条边，7根）……）

请问：

（1）摆第6个图形需要多少根小棒？

（2）如果用了2023根小棒，它是第几个图形？（提示：先找出图形序号与小棒根数之间的关系。）

3.数图形的学问：下图中，共有多少个三角形？

![一个较复杂的三角形组合图形，例如：一个大三角形被几条线段分割成多个小三角形，包含不同大小。]

（请自行在脑海中构建或简单画出：一个大三角形，从一个顶点出发引几条线段到对边，形成多个小三角形。）

（提示：按三角形的大小分类计数，或按组成三角形的基本图形个数来有序思考，做到不重复、不遗漏。）

二、列表与枚举的妙用

当问题中的数量关系比较复杂，或者可能的情况较多时，列表法和枚举法能帮助我们清晰地呈现信息，找到解决问题的突破口。

4.鸡兔同笼的变式：学校组织“环保小卫士”活动，同学们负责收集废电池。小明统计了一下，参与活动的同学共有10人，共收集了32节废电池。已知男生每人收集4节，女生每人收集2节。你能算出参与活动的男生和女生各有多少人吗？（提示：可以用列表法尝试不同的男女生人数组合，也可以用假设法。）

5.搭配中的学问：小红有3件不同的上衣和2条不同的裤子，还有2双不同的鞋子。如果一件上衣搭配一条裤子和一双鞋子算一种穿法，那么小红一共有多少种不同的穿法？（提示：可以分步思考，先算上衣和裤子的搭配数，再与鞋子搭配；或用枚举法列出所有可能。）

6.最值问题初探：一个长方形的周长是20厘米，它的长和宽都是整厘米数。那么，这个长方形的面积最大是多少平方厘米？最小是多少平方厘米？（提示：先根据周长确定长和宽的和，再列出所有可能的长和宽，计算面积后比较。）

三、数学广角的回顾与拓展

“数学广角”中的内容往往是数学思考的集中体现，如植树问题、抽屉原理、逻辑推理等，我们来回顾并拓展一下。

7.抽屉原理的应用：六年级有45名学生，他们中至少有几名学生的生日在同一个月？为什么？（提示：一年有12个月，把45名学生“放进”12个“月”里。）

8.“抢报30”的策略：甲乙两人玩“抢报30”游戏，规则是：两人从1开始轮流报数，每次可以报1个数或2个数，谁先报到30谁就获胜。如果甲先报，有没有必胜的策略？（提示：可以从最后报到30倒着往前推，找到制胜点。）

参考答案与思路提示

（以下内容请在独立完成练习后对照参考）

一、逻辑推理与有序思考

1.名次判断：

*思路提示：假设甲说的“丙是第一名”正确，则甲不是第三名。那么丙说的“我是第三名”错误，所以“丁是第二名”正确。乙说的“丁是第四名”错误，所以“我是第一名”正确。但这与假设的“丙是第一名”矛盾。因此，甲说的前半句错误，后半句正确，即“甲是第三名”。

*由甲是第三名，可知丙说的“我是第三名”错误，所以“丁是第二名”正确。

*由丁是第二名，可知乙说的“丁是第四名”错误，所以“我是第一名”正确，即乙是第一名。

*最后剩下丙是第四名。

*答案：第一名：乙；第二名：丁；第三名：甲；第四名：丙。

2.图形的排列规律：