九年级语文部编版上册议论文《谈创造性思维》教案.docx

九年级语文部编版上册议论文《谈创造性思维》教案

一、教学目标

让学生学会分析议论文的论点、论据和论证方法，掌握创造性思维的重要性及培养途径，提高逻辑思维和创新能力。

二、教学准备

多媒体课件，收集相关资料和案例。

三、教学重点

1.理解创造性思维的内涵。

2.学习本文的论证方法，如举例论证、道理论证等。

四、教学难点

培养学生的创造性思维，引导学生在生活中运用创造性思维解决问题。

五、教学方法

讲授法、讨论法、自主探究法相结合

六、教学过程

（一）导入（5分钟）

通过展示一些具有创造性的发明图片，如折叠手机、3D打印房屋等，引发学生对创造性思维的兴趣，提问：“这些发明是如何诞生的？怎样才能拥有创造性思维？”

（二）作者及背景介绍（3分钟）

介绍罗迦·费·因格，美国实业家、学者、创造学家。他是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。结合本文写作背景，让学生了解文章的创作意图。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生默读课文，要求读准字音，读通句子。

2.思考：本文的中心论点是什么？

参考答案：“不满足于一个答案，不放弃探求，这一点非常重要。”

3.文章是如何围绕中心论点展开论述的？

（四）文本研读（20分钟）

1.分析文章结构

引导学生梳理文章脉络，划分段落层次，明确文章的论证思路。

参考答案：文章开篇提出问题，引出论题；然后从四个方面论述创造性思维的要素；最后得出结论，鼓励人们培养创造性思维。

2.学习论证方法

（1）举例论证

找出文中运用举例论证的地方，分析其作用。

原文：“约翰·古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，发明了印刷机和排版术。罗兰·布歇内尔把电视接收器作为试验对象，发明了交互式的乒乓球电子游戏，从此开始了游戏机的革命。”

分析：通过列举这两个事例，具体有力地论证了“创造性的思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试”这一观点，增强了文章的说服力。

（2）道理论证

找出文中的道理论证语句，体会其作用。

原文：“富有创造力的人总是孜孜不倦地汲取知识，使自己学识渊博。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的创意。这种情况可能出现在6分钟之后，也可能在6个月之后，或者6年之后。但当事人坚信它一定会出现。”

分析：运用道理论证，阐述了富有创造力的人需要不断汲取知识的原因，使论证更具权威性和说服力。

（五）互动交流（15分钟）

1.讨论环节

组织学生分组讨论：“在生活中，我们怎样才能培养创造性思维？”

讨论步骤：

（1）将学生分成小组，每组5-6人。

（2）每个小组围绕问题展开讨论，鼓励学生积极发言，分享自己的观点和想法。

（3）小组讨论时间为10分钟。

2.提问回答

提出问题：“文中说‘区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法’，你能举例说明吗？”

参考答案：比如牛顿发现万有引力，就是因为他留意到苹果落地这一细小的现象，并不断思考探究；瓦特发明蒸汽机，也是源于对水开时壶盖跳动这一细节的关注。

预留5分钟让学生思考回答，教师对学生的回答进行点评和补充。

（六）拓展延伸（5分钟）

展示一些生活中需要创造性思维解决问题的场景图片，如如何优化城市交通拥堵、如何提高垃圾分类效率等，让学生思考并尝试提出创造性的解决方案，进一步培养学生的创造性思维。

七、课本讲解

原文：“创造性思维，必须有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识，在此基础上，持之以恒地进行各种尝试。”

分析：这段内容阐述了创造性思维的一个重要要素。知识点在于明确创造性思维需要有探求新事物的态度和活用知识的意识，以及持续尝试的精神。表达的思想感情是强调培养创造性思维的关键所在。用到的句式手法是简洁明了的陈述句，直接阐述观点，让读者清晰地理解创造性思维的必备条件。

八、作业设计

1.请以“创新”为话题，写一篇500字左右的议论文，要求运用举例论证和道理论证的方法。

2.收集生活中运用创造性思维解决问题的案例，与同学交流分享。

九、结语

同学们，通过今天对《谈创造性思维》的学习，我们了解了创造性思维的重要性和培养方法。希望大家在今后的学习和生活中，敢于打破常规，积极思考，培养自己的创造性思维，用创新的眼光去发现问题、解决问题，创造出更加美好的未来！

十、教学反思

这堂课通过多种教学方法引导学生学习议论文《谈创造性思维》，学生对文章的论点、论据和论证方法有了较好的理解。在互动交流环节，学生积极参与讨论，思维得到了一定的拓展。但在教学过程中，对于一些理解能力稍弱的学生，还需更多的引导和关注。在今后的教学中，应更加注重分层教学，满足不同学生的学习需求，同时进一步优化教学方法，提高课堂教学的有效性。