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2024-2025部编版语文一年级上册全册教案

一、全册教学总览

（一）教材分析

本教材共设8个基础单元、2个识字单元及4个语文园地，以“入学适应-基础积累-能力提升”为逻辑主线。内容涵盖汉语拼音、识字写字、课文阅读三大核心模块，穿插《快乐读书吧》《和大人一起读》等拓展板块，注重培养一年级学生的语文核心素养与学习习惯。

（二）教学目标

知识与技能：掌握63个基本笔画、100个生字及140个词语；熟练拼读音节，能借助拼音朗读课文；掌握正确的写字姿势与执笔方法。

过程与方法：通过听读、看图、表演等方式理解课文内容；初步学会联系生活实际理解词语含义，积累简单句式。

情感态度：感受语文学习的乐趣，培养热爱祖国语言文字的情感；养成良好的读书、写字习惯，增强集体归属感。

（三）教学重难点

重点：汉语拼音的认读与书写；生字的音、形、义掌握；课文的正确朗读与初步理解。

难点：形近字、同音字的辨析；声调的准确把握；将课文内容与生活经验建立联系。

二、单元详细教案

第一单元我要上学了

单元教学目标

感受成为小学生的喜悦，初步建立校园规则意识。

认识“我、中、国”等基础生字，积累简单短语。

学会自我介绍，熟悉校园环境与同学关系。

1.《我是中国人》教学设计

项目

内容

课时安排

1课时

教学目标

1.知道中国是祖国，感受民族自豪感；2.认识“中、国、人”3个生字；3.初步了解多民族文化。

教学过程

1.情境导入（5分钟）-播放歌曲《大中国》，展示天安门、长城图片，提问：“这些地方在哪里？”引出课题。2.看图学文（15分钟）-观察教材插图，介绍56个民族知识，引导说句子：“我们是中国人。”-出示生字卡片，通过“图片配对”游戏认识“中、国、人”。3.拓展活动（15分钟）-学唱《我们的祖国是花园》，边唱边做简单动作。-小组分享：“我是_____民族的中国人。”4.课堂小结（5分钟）-齐读课题，回顾生字，布置任务：向家人说“我是中国人”。

板书设计

我是中国人（图片：天安门国旗）生字：中国人

2.《我是小学生》教学设计

项目

内容

课时安排

1课时

教学目标

1.感受校园生活的快乐；2.认识“小、学、生”3个生字；3.了解课堂与课间规则。

教学过程

1.歌曲导入（5分钟）-播放《上学歌》，提问：“上学时我们要做什么？”2.情境体验（15分钟）-看图说话：“图中的小朋友在做什么？”（上课、做操、问好）-生字学习：通过“坐姿对照图”认识“小、学、生”，强调“坐得正”的要求。3.实践活动（15分钟）-模拟“开学第一天”：向老师问好、认识同桌、参观教室。-学习儿歌：“走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。”4.课堂小结（5分钟）-回顾校园规则，布置任务：明天按时上学，主动问好。

作业设计

1.向家长背诵《上学歌》；2.画出自己的教室并介绍。

3.《我爱学语文》教学设计

项目

内容

课时安排

1课时

教学目标

1.了解语文学习的内容；2.掌握正确的读写姿势；3.感受读书的乐趣。

教学过程

1.看图导入（5分钟）-展示“读书、写字、讲故事”插图，问：“这些小朋友在做什么？”2.习惯培养（15分钟）-讲解“三个一”写字姿势：胸离桌边一拳，眼离书本一尺，手离笔尖一寸。-示范执笔方法，学生模仿，教师巡视纠正。3.阅读启蒙（15分钟）-教师朗读《小兔子乖乖》，学生听故事并模仿对话。-链接《丛书》“看图书”，引导说：“读书真快乐。”4.课堂小结（5分钟）-发放“读写小明星”贴纸，鼓励坚持好习惯。

第二单元汉语拼音

单元教学目标

掌握单韵母、声母的发音与书写，能准确拼读音节。

认识23个生字，会写“一、二、三”等简单汉字。

养成正确的书写姿势，初步感受拼音的工具性。

1.《aoe》教学设计（示例）

项目

内容

课时安排

2课时

教学目标

1.掌握a、o、e的发音与四声；2.会写a、o、e，认识四线三格；3.学习声调歌。

教学过程

（第1课时：发音与声调）1.情境激趣（5分钟）-出示“小女孩练声、公鸡打鸣、大白鹅浮水”插图，引出a、o、e。2.发音练习（15分钟）-示范a发音：嘴巴张大，舌头放平；o发音：嘴巴圆圆的；e发音：嘴角向两边咧。-结合手势教四声：“一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。”3.游戏巩固（15分钟）-“声调小火车”：学生按顺序读带声调的韵母。-小组竞赛：听老师发音，举起对应的韵母卡片。（第2课时：书写与巩固）1.书写