高二数学（人教A版）教学课件选修二4-3-2第2课时等比数列的前n项和的应用（深化课题型研究式教学）.pptxVIP

等比数列的前n项和的应用(深化课——题型研究式教学)第2课时

CONTENTS目录123题型(一)等比数列前n项和的实际应用题型(二)递推公式的实际应用题型(三)分组转化法求和4课时跟踪检测

题型(一)等比数列前n项和的实际应用01

?

?

[思维建模]应用等比数列解决实际问题的一般思路(1)实际生活中的增长率问题,分期付款问题等都是等比数列问题;(2)解决此类问题的关键是由实际情况抽象出数列模型,利用知识求解.

针对训练?

?

题型(二)递推公式的实际应用02

?

?

[思维建模]理解题意,建立数列中an与an+1或an与an-1之间的关系,构造数列,确定数列的通项公式求解.

针对训练?

?

?

题型(三)分组转化法求和03

?

?

[思维建模]分组法求数列的前n项和的方法技巧如果一个数列是等差数列与等比数列的代数和,求其前n项和需要先分组再利用公式求和.

针对训练3.设数列{an}的前n项和为Sn,且a1=2,an+1=2+Sn(n∈N*).(1)求数列{an}的通项公式;(2)若数列{bn}满足bn=2n-1+a2n,求数列{bn}的前n项和Tn.解:(1)因为数列{an}的前n项和为Sn,且a1=2,an+1=2+Sn(n∈N*),当n=1时,a2=2+a1=2+2=4,

?

?

课时跟踪检测04

1345678910112√?

1345678910112?

167891011234√?5

1678910112345?

167891011342√?5

167891011342√?5

167891011342√5.某种细胞开始时有2个,1小时后分裂成4个并死去1个,2小时后分裂成6个并死去1个,3小时后分裂成10个并死去1个……按照此规律,6小时后细胞存活个数是()A.33 B.64C.65 D.1275

1678910113425解析:将开始时的细胞个数记为a1=2,1小时后的细胞个数记为a2=3,2小时后的细胞个数记为a3=5,3小时后的细胞个数记为a4=9,…,由题意可得a1=2,当n≥2时,an=2an-1-1,

1678910113425则an-1=2(an-1-1),所以数列{an-1}是以2为公比,1为首项的等比数列,所以an-1=2n-1,所以an=2n-1+1,所以6小时后细胞存活个数为a7=26+1=65.

1678910113426.某慢性疾病患者,因病到医院就医,医生给他开了处方药(片剂),要求此患者每天早、晩间隔12小时各服一次药,每次一片,每片200毫克.假设该患者的肾脏每12小时从体内大约排出这种药在其体内残留量的50%,并且医生认为这种药在体内的残留量不超过400毫克时无明显副作用.若该患者第一天上午8点第一次服药,则第二天上午8点服完药时,药在其体内的残留量是毫克,若该患者坚持长期服用此药明显副作用(此空填“有”或“无”).?5350无

167891011342?5

167891011342?5

167891011342?5

167891011342?5

167891011342B级——应用创新9.“杨辉三角”是数学史上的一个伟大成就.在如图所示的“杨辉三角”中,去掉所有的数字1,余下的数逐行从左到右排列,得到数列{an}为2,3,3,4,6,4,5,10,…,则数列{an}的前10项和为;若am=10,m∈N*,则m的最大值为.?55245

167891011342?5

167891011342?5

167891011342?52n+1-2-n

16789101134211.某地牧场牧草深受病害困扰,某科研团队研制了治疗牧草病害的新药,为探究新药的效果,进行了如下的喷洒试验:隔离选取1000平方米牧草,在第一次喷药前测得其中800平方米为正常牧草,200平方米为受害牧草,每三天给受害牧草喷药一次.试验的结论为每次喷药前的受害牧草有80%的面积会在下一次喷药前变为正常牧草,每次喷药前的正常牧草有t%(0t20)的面积会在下一次喷药前被感染为受害牧草.假设试验过程牧草的总面积不变,记第n次喷药前正常牧草的面积为an平方米.(1)求使得a2≥900成立的t的最大整数值;(2)证明:在t取(1)中最大整数值的情况下,如果试验一直持续,正常牧草的面积不可能超过920平方米.5

167891011342?5

167891011342?5

167891011342?5