新部编版四年级语文上册《口语交际：讲历史人物故事》核心素养教学设计.docxVIP

课题

口语交际：讲历史人物故事

授课者：

课型：新授

课时：第1课时

一、教材内容分析：

本次口语交际的话题是“讲历史人物故事”，是对本单元课文学习的拓展和延伸，可以进一步激发学生对我国灿烂历史的热爱之情。为了打开学生思路，教材第一部分列举了一组历史人物故事，并用简洁的语言点明这些故事的特点和作用，引发学生对历史人物故事的兴趣。

教材第二部分提出了交际任务，让学生选择一个最喜欢的历史人物故事，在班级故事会上讲给同学听。故事会是中年级学生喜闻乐见的形式，可以提升学生对故事内容的理解能力和口头表达能力，还可以提升学生的聆听品质。

教材第三部分按照讲前、讲中、讲后的流程，提示了各环节的具体要求。讲之前要作好充分准备:要熟悉故事内容:提取和整理重要信息，写在卡片上;还要估计听众会有哪些疑惑，将相关说明准备好。讲故事时要注意一定的技巧:一是要注意语气和肢体语言的变化;二是为了避免想不起来故事信息，可以利用小卡片进行提示。讲完之后要加强互动，听众要积极评价，提出建议，讲述者要倾听建议。

二、学情分析：

四年级学生已积累部分历史人物故事素材（如本单元王戎、西门豹及课外“凿壁借光”等），但对故事筛选标准（典型性、趣味性）和讲述技巧（如“生动性”“互动性”）缺乏系统认知；部分学生复述时易平铺直叙，忽略细节刻画（如人物动作、神态）或价值提炼（如“智慧”“坚持”）；对听众需求（如悬念设置、语言通俗化）关