新部编版四年级语文上册《王戎不取道旁李》核心素养教学设计.docxVIP

课题

25.王戎不取道旁李

授课者：

课型：新授

课时：第1课时

一、教材内容分析：

《王戎不取道旁李》这篇小古文讲的就是王戎小时候的故事。主题是了解故事情节，感受人物形象。作者不是直接写王戎的聪明，而是先写别的小孩“竞走取之”，再过写“唯戎不动”，这是一种对比的写作手法？这手法反衬了王戎的聪明过人。要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。

二、学情分析：

四年级学生能借助注释初步理解文言文（如尝唯等字），但文言词汇积累有限（如竞走易误解为赛跑）；对多子必苦的因果逻辑理解存在认知冲突（生活经验中果实多应香甜）；复述时易遗漏折枝信然等细节，需通过图文结合、逻辑链梳理强化记忆。情感上易认同王戎的聪慧，但对不盲从群体的现实意义感悟较浅，可通过联系校园从众现象深化理解。

三、核心素养目标：

①文化自信：学习王戎聪慧机智、细心观察的品质，多动脑，勤思考，根据有关现象进行理智的推理判断。

②语言运用：多种方式引导学生朗读课文，背诵课文，熟悉文言文的表达方式，结合注释理解课文内容。

③思维能力：用自己的话讲述故事，并能解释“树在道边而多子，此必苦李”的原因。

④审美创造：引导学生加入自己的理解，声情并茂地把故事讲精彩。

思政元素：通过王戎不盲从、善观察、重推理的行为，渗透理性思辨精神，培养独立判断能力。

四、教学重难点：

教学重点：背诵全文。理解重点句子“树在道