新部编版四年级语文上册《语文园地六》核心素养教学设计.docxVIP

课题

语文园地六

授课者：

课型：新授

课时：第1课时

一、教材内容分析：

本单元《语文园地》包括“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”“日积月累”四个板块。“交流平台”教给学生一边阅读一边批注的学习方法，加深自己对文章的理解。“识字加油站”中认识和识记蔬菜，以学生的自主学习为主，小组间讨论探究，便于识记生字。“词句段运用”教会学生使用生动的俗语和学习表达不同的心情，重视积累和运用并重，更要在运用中体会。“日积月累”旨在积累八字成语，侧重理解、背诵成语。采用学生喜闻乐见的形式，让学生在游戏中、活动中学习语文，感受祖国语言的丰富巧妙，学会使用一些俗语或格言，积累语文知识。

二、学情分析：

学生对“批注方法”的多元角度（疑问、感悟、写法）区分模糊，易将“词句摘抄”等同于批注，需借助《牛和鹅》的示范批注强化“问题意识”与“关联思考”。在“词句段运用”板块，学生对成语（如“破天荒”“栽跟头”）的情境迁移能力较弱，常出现“望文生义”错误（如误用“开绿灯”为交通用语）；动作描写仿写时，易忽略“连续性动作”与“情感烘托”的融合。对“日积月累”谚语的理解多停留在字面释义（如“尺有所短”），难以联系实际（如“取长补短”）形成价值内化。

三、核心素养目标：

①文化自信：学习一边阅读一边批注的读书方法。积累八个字的成语。

②语言运用：认识几种蔬菜名称，知道碰钉子等词语的意思，学会用动作来描写心情。积累