《基因在亲子代间的传递》说课稿.docxVIP

《基因在亲子代间的传递》说课稿

篇1：《基因在亲子代间的传递》教案

《基因在亲子代间的传递》教案

【教学目标】

1．探究乌卵的结构，说出乌卵适合于陆地上发育的结构特点；

2．描述鸟的生殖和发育过程；

3．通过参观或参加家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。

【教学重点】

观看鸟的繁殖行为，描述鸟的生殖和发育过程。

【教学难点】

设计探究活动，说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

师：春末夏初，在池塘边我们会听到青蛙的叫声，它的叫声表示什么？

生：求偶

师：在这个季节，特殊是早上，你走在路上的时候发觉什么了?听到什么声音了?

生：观察小鸟了,听到鸟叫的声音了.

师：你听到鸟叫的声音大不大?鸟的叫声说明白什么?

生：鸟叫的声音大,说明是求偶吧？.

师:现在春暖花开,万物复苏.有的鸟就从南方飞回来进行繁殖，刚孵出的小鸡毛茸茸的,非常可爱,可是刚孵出的麻雀,粉红色的皮肤上一根羽毛都没有,你们知道这是为什么吗?.要解决这些问题就让我们走近——鸟的生殖和发育吧。板书课题。

设计意图：从同学实际生活中的事例动身，从鸟说起，一连串的问题提出，激发同学学习的求知欲，导入新课。

二、探究学习新课

师：每只小鸟都是由鸟卵孵化出来的，为什么一个鸟卵就能孵化成一只小鸟呢？这说明与鸟卵的结构有关，现在我们来做一个小试验：观看鸡卵的结构。

请同学们看书观看与思索。

师：请同学们依据教材供应的方法和步骤，利用试验台上供应的材料，解剖鸡卵，并分析、推想每一个结构的功能，在做试验的过程中大家要留意平安，同时还要留意不要破坏鸡卵内部的结构。

同学活动：小组分工合作，动手解剖鸡卵，边解剖边观看。

师：巡察指导，参加到个别小组的活动中。

师：现在我来检查一下试验的结果怎么样。请同学们看大屏幕，先说说它的各部分的结构名称

生：最外层是卵壳、紧贴着卵壳里面比较薄的膜是卵壳膜，小空腔是气室，白色的部分是卵白。

生：中间黄的部分是卵黄，卵黄外面的膜是卵黄膜，卵黄上的小白点为胚盘，卵黄两端的带状结构是系带。

师：胚盘是胚胎发育的地方。卵黄、卵黄膜和胚盘合起来称为卵细胞，它是一个细胞，那么它的细胞膜、细胞质、细胞核在这里分别指的是……

生：细胞膜——卵黄膜，细胞质——卵黄，细胞核——胚盘。

师：鸡卵的结构名称我们已经知道了，那么它们又有什么功能呢？我们来猜想一下。

生：卵壳、卵壳膜有爱护作用，卵白给胚胎供应养分物质和水分，卵黄膜起爱护的作用，卵黄为胚胎供应主要的养分物质，胚盘相当于细胞核

师：这说明胚盘与遗传有关，胚胎的发育就从这里开头，将来能发育成雏鸡。

师：系带有什么作用呢？

生：能固定卵黄，减小震惊，有利于孵化

师：那么气室呢？

生：气室中贮存着空气，为胚胎发育供应氧气

师：是不是全部的鸡蛋将来都能发育成雏鸡呢？

生：不是，应当是受精的卵才能发育成雏鸡。

师：对，那么你们知道什么样的卵才是受精卵呢？同学们可以在书上找一下答案。

生：已受精的卵，胚盘色浓而略大，未受精的卵，胚盘色浅而小。

师：对，大家说的很好。这是我们打开鸡蛋以后才能看到，养鸡场想看看鸡蛋是不是受精，怎么办呢？一般通过照蛋灯来识别，假如蛋中有不透光的黑色斑点，则是受精的卵，不透光的斑点就是胚胎发育的部位。这就说明白鸟卵在雌鸟体内已经开头发育,当卵产出以后,由于外界的温度低于体温,所以临时停止了发育.现在假如说,胚胎发育时，温度相宜,卵白和卵黄为胚胎发育供应养分物质和水分，气室能供应部分氧气，其它的氧气从哪里来呢？

生：氧气可能是通过卵壳进去的。

师：是不是这样呢？你有什么方法证明呢？

生：用放大镜观看，可以看到蛋壳上有小孔

师：很好。还有没有其它方法呢？假如给你一个新奇鸡蛋、一支空的注射器和针头，你能证明蛋壳上有很多气孔吗？

生：先用针在蛋壳上扎一个小眼，再用带针管的针头插入小眼，然后缓缓地向蛋壳内打气，过一会，我们发觉蛋壳表面有小水珠消失，这表明蛋壳上有小孔，空气可以进出。

师：假如不用这个方法，你还能想出其它的方法吗？

生：在家里煮鸡蛋时，当水温上升时，就会发觉有小气泡冒出，这也能说明蛋壳上有小孔。

师：蛋壳很硬，能爱护内部的结构，还透气，可以进行气体交换，为胚胎发育供应足够的的氧气，卵白和卵黄还能供应养分物质和水分等等，这些条件都满意了，鸡卵就肯定能发育成雏鸡。

师：现在我们一起来总结一下鸟卵的结构

从上面可以看出：卵白和卵黄是鸟卵的主要结构，“卵”中左右的两点