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人教版四年级上册美术《会动的画》教案

一、教案基础信息

项目

内容

课题名称

会动的画

教材版本

人教版四年级上册

课时安排

1课时（40分钟）

授课对象

四年级学生

课型

造型?表现/设计?应用

二、教学目标

（一）知识与技能

了解“会动的画”的创作原理（如利用视觉暂留、机关联动等方式实现动态效果），认识常见动态表现形式（如旋转、滑动、翻页）。

掌握简单动态画的制作方法，能运用绘画、剪贴、组装等技能，完成1件具有动态效果的作品（如旋转卡、抽拉画）。

（二）过程与方法

通过观察动态图片、赏析优秀作品，激发创作思路，学习从“静态画面”到“动态设计”的转化方法。

在小组讨论与实践操作中，提升动手能力与创新思维，学会解决制作过程中出现的小问题（如机关松动、画面卡顿）。

（三）情感态度与价值观

感受动态艺术的趣味性，培养对美术创作的兴趣，乐于尝试用不同方式表达创意。

体会“动手实践”的快乐，增强自信心，愿意与同学分享自己的作品与创作思路。

三、教学重难点

（一）教学重点

理解动态画的基本原理，掌握旋转卡或抽拉画的制作步骤。

能设计出清晰、有趣的动态画面（如“花朵绽放”“小动物奔跑”），确保动态效果流畅。

（二）教学难点

合理设计画面分割与机关结构，避免出现“动态不明显”或“机关易损坏”的问题。

让画面内容与动态效果相匹配，体现创意性（如通过抽拉让“雨滴落下”，旋转让“太阳升起”）。

四、教学准备

（一）教师准备

教具：动态画范例（旋转卡、抽拉画各2-3件，如“旋转的风车”“抽拉的小鱼游”）、制作步骤PPT、视觉暂留原理小视频（30秒）、故障作品案例（如机关松动的画）。

学具：画纸（A4彩纸、白色卡纸）、剪刀、固体胶/双面胶、记号笔、彩笔、回形针、小木棍（或吸管）、透明胶带（备用）。

（二）学生准备

提前观察生活中的动态场景（如窗外的落叶、转动的风扇），带好个人美术工具包（彩笔、剪刀等，剪刀需为儿童安全款）。

五、教学过程

（一）情境导入：激发兴趣（5分钟）

趣味提问：“同学们，我们平时画的画都是‘静静躺着’的，如果让画‘动’起来，你们觉得会是什么样子？比如让画里的小鸟飞起来、小火车跑起来？”

视频与范例展示：播放视觉暂留原理小视频（如快速翻动画片让“小人跑步”），再展示教师准备的动态画范例，用手操作让学生直观看到“风车旋转”“小鱼游动”的效果，提问：“这些画为什么能‘动’？它们藏着什么小秘密？”

引出课题：“今天我们就一起来探索‘会动的画’，学习用简单的方法，让我们的画‘活’起来！”（板书课题：会动的画）。

（二）探究新知：学习原理与方法（8分钟）

分析动态原理：

结合范例拆解：拿起“旋转卡”，拆开展示结构（两层卡纸，中间用回形针固定，底层画背景，上层画旋转图案），讲解：“旋转卡通过‘两层画面叠加+中心固定’，转动上层就能看到动态效果；抽拉画则是通过‘滑道+抽拉条’，拉动纸条让画面里的元素移动。”

联系生活：“其实生活里很多动态都能变成画，比如旋转的摩天轮（适合旋转卡）、划过天空的流星（适合抽拉画），你们还能想到哪些？”（引导学生发言，如“翻书的页面”“摆动的秋千”）。

示范制作步骤（以“旋转卡”为例）：

PPT分步展示：①选2张相同大小的圆形卡纸（或方形）；②底层画静态背景（如蓝天、草地）；③上层画动态元素（如3-4个不同角度的风车叶片，注意间隔均匀）；④用回形针穿过两张卡纸的中心，固定在小木棍上；⑤转动木棍，观察风车旋转效果。

强调注意事项：“剪卡纸时要沿着线条慢慢剪，别剪歪；固定回形针时不要太松（会转不动），也不要太紧（会卡住）；画动态元素时，角度要有变化（如风车叶片一张朝上、一张朝左，才能转起来）。”

（三）创意构思：小组讨论与设计（5分钟）

分组讨论：“现在请4人一组，讨论一下：你想做什么样的动态画？画面里有什么内容？用旋转还是抽拉的方式实现动态？”

个体设计：发放设计草稿纸，让学生简单画出“动态设想”（如“我想做抽拉画，画小鱼在水里游，抽拉纸条让小鱼从左边移到右边”），教师巡视指导，针对“动态不清晰”的设计提出建议（如“如果想让‘花朵绽放’，可以用旋转卡，上层画半开的花，底层画全开的花，旋转时就像开花啦”）。

（四）实践创作：动手制作（15分钟）

明确要求：

安全第一：“使用剪刀时，尖的一头对着自己，不要递到同学面前；剪完后把剪刀合上放在桌子右上角。”

创意与规范：“画面要干净，颜色搭配漂亮，动态效果要明显；如果遇到问题（如机关装不上），可以先举手问老师，或和小组同学一起想办法。”

学生创作：教师巡视，重点关注：

基础薄弱学生：帮助确定画面内容，指导剪、贴步骤（如“先把卡纸对折，剪半圆更整齐”）。

能