2026届曲靖衡水实验中学2026届高三历史复习备考计划.docxVIP

2026届高三历史复习备考计划

一、指导思想

坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持正确的政治方向，坚持反映时代要求，以《普通高中历史课程标准》为依据，落实立德树人根本任务，以社会主义核心价值观统领课程复习，着力提升课程思想性、科学性、时代性、系统性，提升复习课堂实际效率，以唯物史观为指导，对人类历史发展进行科学的阐释，将正确的思想导向和价值判断融入对历史的叙述和评判中，引领学生通过历史学习，认清历史发展规律，对历史与现实有全面、正确的认识，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、学情分析

总体情况：年级学生的历史平均分在58分左右，四个平行班中学生的学习现状和知识基础存在明显差异，两极分化明显。

学生存在问题：

学生学习状态“一听就懂，一过就忘，一做就错”。考完试感叹：“学的都没考，考的都没学”。存在：基础知识掌握不牢固，如：时空错位，史实不牢，常识欠缺等；学习思维僵化，缺乏独立思考和创新的能力，无法将所学史实与试题的实际情境相结合，总是机械的默写、死记硬背，不会运用所学知识解决现实问题；学习停留在表层，没有对知识进行深度理解，对知识点只做到死记硬背；对知识整合不够，不能把握历史发展的基本脉络和阶段特征；机械刷题，临考应变能力死板，应试能力薄弱，答题方法技巧和书面表达水平有待提高。

教师存在问题：

对新高考的命题思路、方向和重点内容把握还很不够；缺乏高考复习的经验、策略与技巧；片面依赖教辅资料，冷落教科书；教学仅仅停留在对基础知识的简单重复，把复习课上成了新授课，导致学生因为知识都已学过而缺乏学习热情；“一讲到底”、满堂灌式的教学方式；对学生的日常学习督促还存在不足，不够严格。

（三）过往教与学存在的局限：

新课学习过程中按章节顺序循序而行，割裂了历史的整体性和连续性，不利于学生构建完整的知识体系和宏观历史思维。新课学习历时较长，已学知识出现了较大遗忘。新课学习重视基础乃至历史常识，仅是进行知识点、线的学习。高考重点考查的学科主干知识及学科素养，这些方面还有待强化。新课学习所练题型是全面练习，个别题型缺乏针对性训练，尤其是论述题。同时过往教学中缺乏规律性、技巧性的总结。

三、目标

整合：纲要和选必融会贯通

时空：构建清晰的时空线索

概念：理解核心概念的内涵和外延

迁移：在新情境中迁移所学知识

规范：研究答题模板，规范表达

对复习的基本预期，加强对基础知识的夯实和补薄

四、阶段复习时间安排

（一）时间安排：

一轮复习：2025年5月初—2026年2月底；

阶段目标：夯实基础。即紧扣课标，按教材进行单元复习，选必融合，适度关注小专题。目标是“全面、细致、系统、扎实”，一般被称为“地毯式”扫描。时间比较长。一轮复习是基础，是学生高考成功的关键。通过一轮复习，对基础年级新授课查缺补漏，逐渐形成知识网络，构建学科知识树，使学生能够从总体上把握教材，理清历史知识的内在联系；落实基础，依据考纲中每个章节的考点分布，一点一滴的积累，狠抓课本的读熟读透能力，让基础知识成为学生的得分法宝，为二轮的专题复习打下坚实基础。

二轮复习：2026年3月初-2026年4月底；

对重点知识进行整合，形成完整的知识体系和结构，把握对学科知识综合的规律认识，主要是点线面结合、适度拓展，专题训练、提升能力、史论清晰

三轮复习：2026年5月上旬-2026年6月6日；

针对选择题、综合题的题型，解题方法，答题技巧，注意事项进行严格训练。学生提问，教师答疑。综合测试讲评，精选精练精讲。指导学生回归课本、查漏补缺，做好学生考前的思想工作和心理辅导工作。

课堂结构：

课前三分钟站读一课一背内容+上课2分钟检查背诵+高考考情分析＋梳理基础知识点+重难点突破+真题演练＋最后5分钟练习巩固

复习方法：

1.以教材和复习用书为依托，充分研读课标,夯实基础。

建立全面、扎实的基础知识和构建科学、系统的知识结构，从整体上使学生掌握理解基本的历史概念、历史现象、历史事件、历史发展脉络。

2.以课堂教学为主阵地。

围绕唯物史观、家国情怀、史料实证、历史解释和时空观的核心素养展开复习，结合高考真题，培养学生分析、比较、归纳、概括、综合、迁移应用等基本的学科思维能力，提升备考效率。

3.以自习课为总后方。

加强课堂巩固与检测，晚练方式多样化，晚练试题精选精讲，晚练结果及时反馈和反思课堂，提高复习针对性和实效性。

六、高三历史一轮复习思路与原则

（一）立足当下，新旧结合，扩宽知识面，夯实基础。严格按照高考要求，依据《高中历史课程标准》确立内容，结合《高考评价体系》把握深度和难度，围绕五本