山东高考卷命题规律探讨及历年山东卷高考试题汇编（冯贻重）.docxVIP

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高考山东卷命题规律探讨

及历年试题汇编

2023年山东高考历史试题全面对标高考评价体系，精心设计考查内容、考查形式和考查载体，在高考核心功能、考查内容、考查方式、试题的情景设计等方面，全面落实了中国高考评价体系所确定的“一核四层四翼”的原则要求。“一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”。“四层”为高考的考查内容，即“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”。“四翼”为高考的考查要求，即“基础性、综合性、应用性、创新性”。高考评价体系创造性地提出“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的高考评价新理念，并通过严谨的理论研究和扎实的实践探索，完成了基于这一理念的“一核”“四层”“四翼”评价体系的构建。

“一核”为考查目的，，是对素质教育中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的问题，“四层”为考查内容，是素质教育目标在高考内容中的提炼，回答“考什么”的问题；“四翼”为考查要求，是素质教育的评价维度在高考中的体现，回答“怎么考”的问题。这三个部分的内容既突出重点，又有内在联系，形成一个统一的有机体。

从2020年开始，山东卷尝试改变传统高考材料题命题形式和内容。在以“对话”方式试图拉进与考生距离，提升试卷人文关怀，增加友好度的同时，增加新题型，选取有“生命力”和“温度”的贴近生活和现实的史料。新题型比如划分时间尺度、编对话等等。还有一些题，以考察考生历史逻辑为主，格式多样。增加了材料提取的难度，强化了史料-史实-逻辑三者之间关系。提供史料，通过对史料进行研究，得出结论，并结合所学史实，进行论证的形式。重点考查了史料实证和历史解释的学科素养。山东三年新高考中以下几种类型题目属于必考题型，在日常训练中应对这几种类型的题目引起重视，并进行专项训练和整理总结。

历史试题充分体现了《普通高中历史课程标准》（2017年版）的精神与要求，落实了考试评价“立德树人”的根本任务，在服务选拔的同时，积极导向教学，发挥了考试对素质教育的促进作用。试题进一步明确了高考综合改革背景下普通高中学业水平等级考试为什么考、考什么和怎么考的问题，具有风向标的意义。

一、试题回答了“为什么考”的问题

试题全面贯彻党的教育方针，服务素质教育发展，充分体现了育人为本、德育为先的教育理念，全面落实了“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育目标。

二、试题回答了“考什么”的问题

试题着眼于考生的全面发展和未来发展，突出“素质立意”，不是简单的让考生“按考试要求解答问题”，而是注重让考生“自己发现并解决问题”，全面考查了考生应该具备的核心价值、学科素养、关键能力和必备知识。

三、试题回答了“怎么考”的问题

试题以考生为主体，重视问题情境创设，注重基础性、综合性、应用性和创新性的统一，从立意、情境、设问、答案到评价策略运用等都表现出了鲜明的新特征。

在试卷结构和题型分布上，山东卷保持了去年的题型和结构，并充分引用多种类型的史料来考查学生的综合解读能力，将社会热点与史学前沿相结合。在素养提升上，2022年山东卷注重考查学生的历史核心素养，将家国情怀，时空观念，唯物史观，史料认证，历史解释融入到试题的命制与考查过程中，落实了教育部考试中心对核心素养的考查要求。在能力考查上，选择题主观化、材料题自主化，突出问题意识，重点考查发现历史问题、论证历史问题、独立提出观点等能力，鲜明体现了历史学科考查要求中的“创新性、综合性、基础性和应用性。立德树人，“五育”并举，培养学生正确的审美观和价值观，立德树人是教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是人才培养的基本目标。高考历史试题承担的教育功能，同样也发挥着“立德树人”的价值引领作用。提高文化认同、民族认同，增强民族自信、理论自信。弘扬中华民族优良传统，吸取中华文化的优秀成分，了解中华文明多元一体格局。认识各民族为中华民族的发展做出的贡献，加强民族认同和国家认同，增强民族凝聚力，为中华民族的伟大复兴做出自己的贡献。

在山东卷的非选择题中，不同程度的体现了开放性论证题的考查特点。注重考查思维品质，引导转变学习方式，高考历史命题通过设置开放性试题，加强对学生独立思考和历史思维能力的考查，鼓励学生从不同角度发现和提出问题，多角度分析解决问题，引导高中教学改变追求唯一标准答案、总结答题套路等重复、机械、固化的训练模式，促进学生主动学习。选取史籍中相关的史事记载，要求学生自选角度发现问题，得出相应的推论，该题材料呈现、设问形式新颖，信息主题集中且思维发散性强，对引导教师转变教学理念、促进学生自主解决问题具有积极意义。鼓励对学生独立思考，从不同角度发现和提出问题，多角度分析解决问题，改变追求唯一标准答案、总结答