新部编版三年级语文上册《铺满巴掌的金色小路》核心素养教学设计.docxVIP

课时教学设计

课题

5、铺满巴掌的金色小路

课型：新授

课时：第一课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。

②语言运用：会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字,会写“水泥、放晴、明朗”等14个词语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。

③思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文。把自己喜欢的句子抄下来。

④审美创造：感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美。

思政元素：了解秋天的美景，激发学生热爱大好河山的兴趣。

2.学习重点难点：

1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字,会写“金水泥、放晴、明朗”等14个词语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。

2.理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。

3.教学准备：PPT

4.学习活动设计：

环节一：提出问题，导入新课。

1、提出问题，引出课题

2.学习生字、生词、多音字。

指导书写

教师活动：

1.师：同学们，你们每天上学、放学的路是什么样的？请你描述一下。

（出示几张梧桐树叶。）

2.师：同学们，你们认识这是什么叶子吗？你能用自己的话来说一说这一片片叶子像什么吗？

2．师：是呀，在作家张秋生的眼里，这梧桐树叶就像金色的手掌，那么铺满这种叶子的水泥道会是什么样的呢？3．板书课题，齐读课题。

4．作者简介。

5．助学资料。

6．质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？

根据学生具体情况，预设以下几种

学生活动：

1.（课件出示几张光秃秃的水泥道的图片）

2.书空课题，齐读。提出质疑

活动意图：

用学生熟悉的场景问题导入新课，由描述自己熟悉的水泥道到引出铺满金色巴掌的水泥道，这样能引起学生讨论话题的兴趣，自然引出这篇课文。由课题引发学生的疑问“铺满金色巴掌的水泥道是什么样的呢？”，让学生产生阅读的兴趣，带着浓厚的兴趣投入到课文学习中去。

环节二：初读课文，识记生字。

教师活动：

1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.指名读课文，检查朗读情况，看字音是否读正确，句子是否读通顺。

分类写字。

3.师小结

学生活动：

学生初读。（要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍并把自己喜欢的句子抄下来。）默读课文，给每个自然段标上序号。

同桌合作，汇报交流。

活动意图：

在自主认读、独立观察的基础上，引导学生掌握生字的组成及书写生字的注意事项，特别是“晶”应重点强调写法。培养学生自主写字的能力，通过评价促进学生写字水平的提升。

5.作业设计：

基础作业：书写本课的生字

巩固作业：完成同步练册

提升作业：课外阅读：快乐读书吧的书目

6.板书设计：

铺满巴掌的金色小路

课时教学设计

课题

5、铺满巴掌的金色小路

课型：新授

课时：第二课时

授课时间

第周年月日第节周节数：

1.核心素养目标：

①文化自信：理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。

②语言运用：会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字,会写“水泥、放晴、明朗”等14个词语。

③思维能力：正确、流利、有感情地朗读课文。把自己喜欢的句子抄下来。

④审美创造：感悟作者对秋天门前水泥道的喜爱和赞美。

思政元素：了解秋天的美景，激发学生热爱大好河山的兴趣。

2.学习重点难点：

1.会认“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个字,会写“金水泥、放晴、明朗”等14个词语，运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。

2.理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。

3.教学准备：PPT

4.学习活动设计：

环节一：复习旧知，导入新课。

教师活动：

课件出示：

水洼脚印凌乱

雨靴增添棕色

2．通过上一节课的学习，说一下那条水泥道给你留下了怎样的印象？

学生活动：

学生开火车认读。

生1：水泥道很美丽。

生2：这是一条富有诗意的道路，谁看到谁都会喜欢的。

活动意图：

复习词语，巩固对生字词的掌握。同时设计启发性问题“水泥道给你留下了怎样的印象？”既回顾了旧知又激发了学生的阅读兴趣。

环节二：精读课文，品味感悟。

1.学习第1自然段。

（1）课件出示自读提示：

①请大家小声地读一读第1自然段，找出描写季节和天气的词语读一读。

②找一找哪个词语说明秋雨下的时间很长。

课件出示：

一夜秋风，一夜秋雨。

（1）课件出示自学提示：

师：从“潮湿、亮晶晶”“一角小小的蓝天”这几个词语和短语中谈谈自己发现的美丽。

师：你还能找出体现水泥道美丽的词语吗？

用欣