疫情期幼儿园传染病防控健康教育制度.docxVIP

疫情期幼儿园传染病防控健康教育制度

一、总则

为全面加强我园在疫情等特殊时期的传染病防控工作，切实保障在园幼儿及全体教职工的身体健康和生命安全，依据相关法律法规及教育部门指导意见，结合本园实际，特制定本制度。本制度旨在通过系统化、常态化的健康教育，提升全体师幼及家长的传染病防控意识与能力，营造安全、健康的园所环境。健康教育工作应坚持预防为主、科学规范、全员参与、家园协同的原则，融入日常管理与教育教学全过程。

二、健康教育对象与内容

（一）幼儿健康教育

幼儿是健康教育的核心群体。内容应浅显易懂、生动有趣，侧重良好卫生习惯的培养和基本防护技能的掌握。

1.日常卫生习惯养成：重点普及七步洗手法，强调饭前便后、外出归来、接触污物后等关键节点的洗手要求；教导正确的咳嗽、打喷嚏礼仪，如用肘部或纸巾遮挡口鼻；培养幼儿保持个人清洁（勤剪指甲、勤换衣物）和环境整洁的意识。

2.传染病基本知识启蒙：通过故事、图片、动画等形式，简要介绍常见传染病（如流感、手足口病、诺如病毒感染等）的名称、主要症状和传播途径，让幼儿对传染病有初步认知，知道生病要告诉老师和家长。

3.生活作息与健康饮食：引导幼儿理解充足睡眠、均衡饮食对增强抵抗力的重要性，鼓励不挑食、不偏食，多喝水。

4.户外活动与体格锻炼：强调每日户外活动的必要性，鼓励幼儿积极参与体育游戏，增强体质。

（二）教职工健康教育

教职工是防控工作的执行者和示范者，其健康素养直接影响防控效果。

1.传染病防控专业知识：定期组织学习国家及地方关于传染病防控的政策法规、技术指南；掌握本园传染病应急预案、报告流程及隔离消毒规范；熟悉常见传染病的识别、早期干预及自身防护措施。

2.健康教育技能：培训教师掌握适合幼儿年龄特点的健康教育方法与技巧，能够有效开展卫生习惯培养和健康行为引导工作。

3.自身健康管理：强化教职工个人卫生意识，严格执行岗前健康监测和在岗期间健康管理；保持良好工作状态，避免带病工作。

4.心理健康支持：关注教职工在疫情等特殊时期的心理压力，提供必要的心理疏导和支持，保持积极乐观的工作心态。

（三）家长健康教育

家长是家园共育的重要合作伙伴，需同步提升防控认知与配合能力。

1.家园协同防控理念：通过家长会、告家长书、微信群等方式，向家长宣传幼儿园传染病防控的重要性及具体措施，争取家长的理解、支持与配合。

2.家庭防控知识与技能：指导家长做好家庭环境清洁消毒、幼儿居家健康监测（如体温测量、症状观察）、均衡膳食、规律作息等；强调幼儿出现疑似传染病症状时应及时就医并遵医嘱居家休息，不带病入园。

3.科学育儿观念：引导家长理性看待传染病，不信谣、不传谣，学习科学的育儿知识，共同促进幼儿身心健康发展。

三、健康教育形式与方法

（一）日常渗透

1.一日生活各环节：将卫生习惯培养融入晨间检查、盥洗、进餐、午睡、如厕等各个生活环节，教师以身作则，随时提醒、纠正和强化。

2.环境创设：利用宣传栏、主题墙、区角等，布置图文并茂的健康知识内容，营造浓厚的健康教育氛围。

（二）主题教育活动

1.健康主题课：定期开展健康主题教学活动，如“小手真干净”、“病菌来了怎么办”、“我是健康小卫士”等，系统传授健康知识。

2.健康教育周/月：结合季节特点和传染病流行趋势，设定健康教育周或月，集中开展系列活动，如健康知识竞赛、绘画比赛、情景剧表演等。

（三）多样化宣传

1.幼儿园层面：定期更新宣传栏内容；利用园内广播、电子屏播放健康提示；发放健康教育宣传册、折页。

2.班级层面：通过班级微信群、QQ群分享健康资讯、育儿经验；定期召开线上或线下家长会、专题讲座。

3.互动体验：组织幼儿参观保健室（模拟）、邀请医护人员进园讲解；开展“小小卫生员”等角色扮演游戏。

（四）示范与反馈

教师、保育员应成为幼儿健康行为的典范。对幼儿良好卫生习惯及时给予表扬和鼓励，对不当行为耐心引导纠正。建立幼儿健康行为观察与反馈机制，与家长保持沟通。

四、组织实施与保障

（一）组织领导

成立以园长为组长，分管副园长、保健医、保教主任、后勤主任及各班班主任为成员的健康教育工作领导小组，明确职责分工，统筹推进全园健康教育工作。

（二）制度保障

将健康教育纳入幼儿园常规管理体系，制定年度和学期健康教育计划，并将计划落实情况纳入相关考核。

（三）资源保障

1.师资保障：指定保健医或有经验的教师负责健康教育的具体组织与实施；鼓励教师参加各级健康教育业务培训。

2.经费保障：安排专项经费用于健康教育资料购置、活动开展、师资培训等。

3.materials保障：配备必要的健康教育图书、绘本、教具、多媒体设备等。

（四）效果评估

1.过程评估：定期检查健康教育计划的执行情况、活动记录、宣传