数字经济时代的高质量计算机人才培养与未来大学构建的思考与实践.pdfVIP

第6期计算机教育

2025年6月10日ComputerEducation11

文章编号：1672-5913(2025)06-0011-04中图分类号：G642

数字经济时代的高质量计算机人才培养与

未来大学构建的思考与实践

张良杰

（深圳大学计算机与软件学院，广东深圳518060）

摘 要：针对当前大学教育中存在的“教与用”脱节问题，分析计算机本科教育在教材内容、教学模

式与行业需求之间的落差，提出高质量能力模型“人才五力框架”与聚焦解决方案构建能力的培养内

容，阐述如何通过“课程即服务”（CaaS），推动课程内容模块化与跨专业重用，提升人才培养的灵活

性与适应性。最后，对未来大学的学生种类、教师角色、教学互动智能合约、学生共同成长路径等进

行前瞻性探讨，为构建面向数字经济的教育新范式提供理论与实践参考。

关键词：数字经济；计算机教育；解决方案；课程即服务（CaaS）；未来大学

0 引 言1 高质量能力模型：人才五力框架

近年来，数字经济正以前所未有的速度重塑笔者以前在IBM华生研究中心工作的时候

全球经济格局，人工智能、大数据、云计算、物负责服务计算相关岗位招聘的需求与宣讲，为了

联网、区块链等前沿技术不断突破，推动着产业从世界知名大学招聘到优秀的人才，一直都在

的深度变革。这些新技术不仅改变了企业的运营尝试提炼世界顶尖大学招生的标准与企业对优秀

模式，而且对计算机专业人才培养提出了更高的应届毕业生的期望，发现它们在能力模型方面具

要求。然而，高校的教学体系往往需要较长的时有惊人的一致性，把优秀学生的能力模型提炼成

间进行调整和完善，导致教学内容与行业前沿技“人才五力框架”，包含的内容如下。

术的融合较为粗浅。与此形成鲜明对比的是，工（1）学习力。展现学习知识的方法与效果的

业界对掌握这些新技术的复合型人才需求持续增能力。主要指标是GPA的分数、统考的成绩、

加，使得计算机本科教育面临着“教与用”严重国际专业水平考试的成绩、专业资格考试的成绩

脱节的挑战。等，这些是比较硬实的数据，是判断一个学生学

许多计算机专业课程的教材已经多年未更习能力的非常重要的指标。

新，内容仍停留在10年前的技术水平，无法反（2）创新力。体现参加过科学研究的经验以及

映当前行业的发展趋势。教学模式以PPT讲授、在科学研究的过程中是否解决了某些痛点问题的

灌输式教学为主，学生被动接收信息，缺乏主动能力。展现创新力的证据包括但不限于发明专利、

探索和动手实践的机会。这种“理论与实际脱节”学术论文、开源代码、产品与服务以及这些成果

的教育模式，使得学生在进入职场后，难以适应对社会影响的大小，这些都是创新力展现的指标。

快速变化的技术环境，影响了他们的职业发展潜（3）领导力。展现学生拥有整合资源带领团

力。面对这些挑战，计算机教育亟须进行系统性队解决问题以及影响别人的能力。这种能力并不

的改革与创新，培养既具备扎实理论基础，又能要求学生在某个组织担任负责人，主要是想展现

适应行业快速变化的高素质计算机人才。学生在做某一件事情的过程中协调资源、管理项

作者简介：张良杰，男，教授，研究方向为人工智能、服务计算，zhanglj@。