数字化教学在初中数学教学中的应用.pdfVIP

EducationalPracticeandResearch

高英

东光县第二中学，河北沧州061600）

摘要：信息化数字化的到来，给初中数学学带来全新的活力。实践表明，有效利

用数字化学能够帮助学生拓宽学习渠道，激活学习热情，提升学生学习获得感。教师通

过课前制作学课件、分利用网络交流平台、调动学生学习热情、用好微课及智学网来

助力学生学习等几项措施来究利用数字化资源提高初中数学学质量的方法，最终达

到帮助学生感受生活中的数学，培养其用数学思维方式分析问题，提高其解决实际问题

能力的目标。

关键词：中学数学；数学学；数字化学

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1009-010X（2025）05-0031-03

随着科技的飞速发展，数字化教学已经逐学生求知欲。

渐深入课堂教学实践中。数字化教学的加入拓2.拓展学习空间。数字化教学与传统教学

了学生获取知识的途径，有助于引领学生的相比，具有形式灵活多变、体现手段多样化等特

学习方向，提升其学习的积极性与主动性，同时点。学生可以在任何时间、任何地点进行学习，

极大地丰富了教师教学手段，从而能更好地提还可以自主安排学习内容、学习深度以学习

升教学质量。广度。

一、开展数字化教学的优势3.减少书写时间，赢得互动时长。数字化教

在传统教学方式的基础上，充分利用新加学可以节省教师板书、绘图等时间，将更多的时

入的数字化资源，是当前教学模式的主要呈现间用于指导学生思考和练习。同时，数字化教学

形式。数字化教学的加入丰富了学生的学习资还可以使教学内容变得更加鲜活、生动、形象，

源，弥补了教师对数学知识点展现过中的部帮助学生更好地领会知识点中的精髓。

分不足。与传统教学方式相比增添了更多趣味4.大大提高学习积极性。数字化教学通过

性学习体验，以便学生领会知识本质。数字化教多媒体展示、师生互动等形式让学生充满兴趣

学有以下几点优势：地参与到教学中来。当学生发现冰冷的数学符

1.随时获取个性化学习空间。通过数字化号并不是那么枯燥味，他们就能产生兴致，同

教学的方式，可以实现根据学生的实际需求进时也提高了学习的积极性。

行有针对性的学习，从而提高其学习效果。数字5.提高学习主动性。数字化资源的展现给

化教学极大地满足学生的个性化需求，满足了学生提供了更多参与、探究、讨论的机会，使知

2025年第5期/B（02）31

识点变得更生动、更鲜活，学生学习的主动性明去了学习的热情和积极性。此时教师可选择用

显得到提高。多样化的教学形式来展示学习内容，如利用多

6.学习容量加大，教学节奏加快。利用数字媒体技术将数学符号语言转化成动态形象，就

化资源学习时，知识点的呈现直观、细致，学生能调动起学生的学习热情。

的体会也变得丰富而深入。课堂上教师首先提比如在学习“平移和旋转”这一课的时候，

供一个学习提纲，然后学生通过自主探究学习、学生在具体操作的时候容易出现困惑，尤其是

合作、交流，构建完整知识架构。这在学习内容“旋转”，当题目要求旋转一定角度时，学生不能