2025秋小学美术赣美版（2024）一年级上册第一单元 我上学了《3 上学的路上》教学设计.docxVIP

2025秋小学美术赣美版（2024）一年级上册第一单元《3上学的路上》教学设计

核心素养目标

图像识读：引导学生观察上学路上的人物、景物、交通工具等视觉元素，初步学习用线条、形状、色彩表现观察到的事物特征。

美术表现：通过绘画、拼贴等方式，运用简单的造型元素（点、线、面）和色彩，表达“上学路上”的场景和个人感受。

审美判断：感受上学路上不同场景的美感（如晨光、街道、同伴互动等），初步形成对画面构图、色彩搭配的简单评价能力。

创意实践：鼓励学生结合自身经历，添加个性化细节（如书包、路边的小花、宠物等），培养想象力和独特的表现能力。

文化理解：通过观察和表现上学路上的生活场景，感受校园与家庭之间的联系，体会生活中的平凡之美和成长的喜悦。

教学重点

引导学生回忆并观察上学路上的典型场景（如街道、交通工具、人物活动、自然景物等），提取关键视觉元素。

学习用简单的线条和形状表现人物动态（如走路、骑车）、交通工具（如自行车、公交车）和景物（如树木、房屋）。

初步掌握画面构图的基本方法（如主体突出、前后层次、场景完整），用色彩表达时间（如早晨、傍晚）或心情（如开心、期待）。

教学难点

如何将立体的生活场景转化为平面的画面，合理安排画面中的人物、景物位置（避免重叠混乱或过于空旷）。

用线条表现人物的动态和交通工具的特征（如区分自行车的车轮与车架、公交车的车窗与车门）。

鼓励学生突破“像不像”的局限，大胆添加个性化细节，体现“我的上学路”的独特性。

教学方法

情境教学法：通过播放上学路的视频、展示学生作品，创设“回忆上学路”的情境，激发学生的表达欲望。

观察法：引导学生观察课本图片、教室环境中的实物（如书包、文具）和同学的动态，积累造型素材。

示范讲解法：教师分步示范人物动态、交通工具的画法，明确线条和形状的使用技巧。

小组合作法：组织学生分组讨论“上学路上最难忘的事物”，互相启发创意。

游戏互动法：通过“拼贴场景”“猜猜这是谁的上学路”等小游戏，巩固构图和造型知识。

教学过程

导入新课（10分钟）

情境创设：“我的上学第一天”

教师话术：“小朋友们，还记得开学第一天，你们是怎么来到学校的吗？是爸爸骑车送你，还是和妈妈手拉手走路来的？路上看到了什么有趣的东西呀？（停顿3秒，引导学生自由发言）今天我们就一起来画一画‘上学的路上’，把这些开心的回忆变成一幅漂亮的画吧！”

互动环节：邀请3-4名学生分享“上学路上最难忘的一件事”（如“我看到一只小狗跟着我”“路边的枫叶红了”“公交车上有个大哥哥给我让座”），教师用简笔画快速记录关键词（如“小狗”“枫叶”“公交车”）贴在黑板上。

出示课题，明确学习任务

教师话术：“今天我们要学习的内容是赣美版一年级上册第一单元《3上学的路上》（板书课题）。我们的任务是：画出上学路上的场景，让别人一看就知道‘这是XX的上学路’！”

新知探究（15分钟）

观察课本图片，提取视觉元素

课本原文（赣美版2024一年级上册P12-13）：

左页上方图：三个背着书包的小朋友手拉手走在人行道上，路边有树木和路灯，远处有公交车驶来。

左页下方图：一个小女孩骑着儿童自行车，车筐里有一只玩偶，路边有小花和信箱。

右页上方图：俯视角度的街道，有自行车、电动车和行人，路边有“前方学校”的警示牌。

右页下方图：学生作品《早晨的上学路》，画面中有太阳、云朵、背着书包的小朋友，路边有卖早点的摊位。

教师讲解：

“请小朋友们翻开课本第12-13页，看看这些图片里的小朋友在上学路上做什么？（引导学生观察回答：走路、骑车、等公交车）他们的路上有什么？（树木、路灯、公交车、小花）这些都是‘上学路上’的‘好朋友’，我们画画时也可以把它们‘请’到我们的画里。”

分析画面构成：“谁在前面？谁在后面？”

教师话术：“看右页上方的街道图，近处的自行车看起来大还是小？（大）远处的公交车呢？（小）原来画画时，近的东西画大一点，远的东西画小一点，这样画面就有‘前后’了，就像我们站在路边看风景一样！”

互动操作：教师在黑板上贴出三组剪纸图形（大树、小朋友、房子），请两名学生上台摆放：“如果小朋友在走路，大树应该放在他的前面还是后面？（后面）房子呢？（更远的后面）”通过动手操作理解“近大远小”的层次关系。

示范：用线条和形状画“上学路上的我们”

步骤1：画人物动态

“我们先来画‘走路的小朋友’。头是圆形的，身体像一个倒过来的‘梯形’（示范画梯形身体），胳膊和腿是‘弯弯的线条’（示范画抬起的胳膊和迈开的腿），别忘了加上圆圆的脑袋和书包——书包可以画成方形，背带用两条直线连在肩膀上。”

步骤2：画交通工具

“如果是爸爸骑电动车送我们上学，电动车怎么画？车轮是两个圆形，车身是‘长方形’，爸爸的身体稍微向前倾（示范画倾斜的身体），我们坐在后面，小手抓住爸爸的衣服（示范画小手抓衣角