2025秋小学美术赣美版（2024）一年级上册第三单元 瓜果飘香《8 水果送亲人》教学设计.docxVIP

《8水果送亲人》教学设计

教材分析

赣美版（2024）一年级上册第三单元以“瓜果飘香”为主题，引导学生观察生活中的水果，感受自然之美与亲情之暖。《水果送亲人》是本单元的第8课，属于“造型·表现”学习领域。课本原文内容如下：

课本原文：

“秋天是丰收的季节，果园里的水果成熟了！有红红的苹果、黄黄的香蕉、紫莹莹的葡萄……你喜欢哪种水果？它是什么颜色、什么形状的？

想一想，如果你把最喜欢的水果送给爸爸、妈妈或爷爷奶奶，他们会说什么？试着用彩笔把水果画下来，再加上一句甜甜的话，做成一张爱心卡片吧！”

教材通过生活情境激发学生的创作欲望，强调“观察—想象—表现—情感表达”的学习路径，既培养造型能力，又渗透感恩教育，符合“以美育人、以文化人”的新课标理念。

核心素养目标

审美感知

观察并说出常见水果（如苹果、香蕉、葡萄等）的外形特征（圆形、月牙形、椭圆形等）和色彩特点（红色、黄色、紫色等），感受水果的自然美感。

欣赏课本中的学生作品，感知不同绘画工具（油画棒、水彩笔）表现水果的效果，初步体会色彩搭配的和谐之美。

艺术表现

1.能用简单的线条和色彩画出至少一种水果的基本形状和典型特征（如苹果的柄、香蕉的弯度、葡萄的颗粒感）。

2.学习“平涂”“点画”等涂色方法，尝试用鲜艳的色彩表现水果的新鲜感，并用文字或符号在作品中添加情感寄语。

文化理解

1.了解“水果”在生活中的象征意义（如苹果象征平安、橙子象征吉祥），知道“送礼物”是表达亲情的传统方式，感受美术与生活的密切联系。

创意实践

能结合生活经验想象“送水果”的场景，在作品中添加简单的背景元素（如盘子、叶子、爱心图案），丰富画面故事性。

尝试用剪贴、拼贴等辅助手法装饰卡片边框，提升作品的创意性和趣味性。

教学重点与难点

教学重点

用线条和色彩准确表现水果的外形特征和色彩（如区分苹果的圆形与葡萄的串状）。

学习“先勾线后涂色”的绘画步骤，掌握平涂法的基本技巧，做到色彩均匀、边缘整洁。

教学难点

表现水果的细节特征（如葡萄的颗粒重叠关系、草莓的籽），避免画面单调。

将情感融入作品，通过文字、图案等元素体现“送亲人”的主题，做到“画中有情、情中有画”。

教学方法

情境教学法：通过“丰收果园”“亲情电话”等情境创设，激发学生情感共鸣。

观察法：实物观察与图片观察结合，引导学生直观感知水果特征。

示范讲解法：教师分步示范水果画法和涂色技巧，降低创作难度。

小组合作法：通过“水果分类游戏”“作品互评”等环节，促进学生互动学习。

分层指导法：针对能力差异，提供“基础型（画单个水果）”“提升型（画多个水果组合）”“挑战型（添加复杂背景）”三级任务。

教学过程（40分钟）

情境导入：丰收果园里的悄悄话（5分钟）

猜谜激趣，激活已知

教师话术：“小朋友们，今天老师带来了几位‘水果朋友’，它们藏在谜语里，猜猜是谁？（出示课件谜语）

红红脸蛋圆又圆，头上戴顶小绿帽，咬一口，甜滋滋。（苹果）

像月牙，不上天，甜滋滋，弯又弯。（香蕉）

一串一串紫珍珠，颗颗饱满酸又甜。（葡萄）”

互动环节：学生举手回答，教师出示对应水果实物（苹果、香蕉、葡萄），引导学生触摸、观察，提问：“摸一摸苹果，是什么形状？看一看香蕉，像什么数字？”（预设答案：圆形、月牙形/数字“3”）

情感链接，引出主题

教师话术：“秋天的水果真多呀！老师昨天收到妈妈发来的照片，她在老家的果园里摘橘子呢！（播放果园丰收图片）妈妈说，想把最大最甜的橘子留给我。你们的爸爸妈妈或爷爷奶奶，有没有为你们做过这样温暖的事？”

学生分享：邀请2-3名学生简单说说（如“奶奶给我买草莓”“爸爸给我削苹果”），教师总结：“亲人的爱就像甜甜的水果，今天我们就来学习《水果送亲人》，把喜欢的水果画下来送给他们，好不好？”（板书课题）

新知探究：水果的“形”与“色”（8分钟）

观察特征，解构形状

?实物观察：教师将苹果、香蕉、葡萄放在展示台上，引导学生从“整体到局部”观察：

教师话术：“请小朋友们仔细看苹果（拿起苹果转动），它的身体是圆圆的，上面还有一个小‘尾巴’——这是苹果的柄；再看香蕉，它不是直直的，而是弯弯的，像小船一样。葡萄呢？是一颗一颗小小的圆珠子串在一起的。”

?图形联想：出示课件，将水果与几何图形对应（苹果—圆形、香蕉—椭圆形+弧线、葡萄—多个小圆），提问：“如果用简单的图形画苹果，第一步先画什么？”（预设答案：画一个圆圈）

色彩认知，感知冷暖

?色彩游戏“水果变变变”：

教师话术：“水果不仅有形状，还有漂亮的颜色！（出示黑白水果轮廓图）现在老师要给苹果‘穿上衣服’，红色的苹果甜还是绿色的苹果甜？（学生回答后，用红色油画棒平涂）香蕉穿黄色衣服最精神，葡萄穿紫色衣服像宝石！”

对比观察：展示“涂色均匀”和“涂色留白”的两幅苹果范画，提问：“哪幅苹果看起来更新鲜？为什么？”（