2025秋小学美术赣美版（2024）一年级上册第四单元 文具巧装饰《10 铅笔穿新衣》教学设计.docxVIP

《10铅笔穿新衣》教学设计

教材分析

本课选自赣美版（2024）小学美术一年级上册第四单元“文具巧装饰”，是“设计·应用”学习领域的基础课。教材以学生熟悉的铅笔为创作载体，通过观察、想象、动手装饰，引导学生感受生活中的美与创意。课本原文呈现了三部分内容：1.实物图片展示不同材质、造型的铅笔（木质铅笔、彩色铅笔、卡通图案铅笔）；2.步骤图示范“铅笔穿新衣”的方法（涂色法、贴纸法、缠绕法）；3.学生作品范例（如给铅笔绘制动物图案、用毛线缠绕铅笔杆）。教材强调“生活即艺术”，鼓励学生在观察生活的基础上，运用简单材料和技法进行创意表达，培养初步的设计思维和动手能力，符合“素养本位”教育理念中“审美感知”“艺术表现”“创意实践”的核心要求。

核心素养目标

审美感知

观察铅笔的外形特征（圆柱形笔杆、六边形笔杆、笔尖、笔帽等），感受不同材质铅笔的质感（木质的纹理、塑料的光滑）。

欣赏课本中学生作品的色彩搭配（如对比色、同类色的运用）和图案创意（动物、植物、几何图形），初步理解“装饰”能让物品更美观。

艺术表现

掌握至少两种装饰铅笔的基本技法：涂色法（用油画棒均匀涂色，不涂出轮廓）、贴纸法（将彩纸剪成图形粘贴在笔杆上）。

能运用简单的线条、图形或色彩，为铅笔设计独特的“新衣”，体现个人创意。

创意实践

1.结合生活经验联想铅笔的“角色”（如“森林里的铅笔”“太空铅笔”），为装饰主题提供创意方向（如给铅笔设计“动物外套”“星星图案”）。

2.尝试将多种材料组合使用（如先涂色再粘贴亮片，或用毛线缠绕后画图案），探索装饰的多样性。

文化理解

初步了解“装饰”在生活中的应用（如文具、书包、衣服上的图案），感受艺术与生活的密切联系，体会“用艺术美化生活”的意义。

教学重点与难点

教学重点

1.掌握涂色法和贴纸法的基本步骤，能独立完成铅笔装饰。

2.设计有创意的装饰主题（如“我的铅笔是小恐龙”“铅笔去海边旅行”），体现个性化表达。

教学难点

涂色时做到色彩均匀、边缘整齐（避免颜色重叠或留白）。

主题创意与技法运用的结合（如设计“海底铅笔”时，用蓝色涂底色表现海水，用白色画波浪线条）。

教学方法

情境教学法：创设“铅笔国王选美大赛”情境，激发学生参与兴趣。

观察法：引导学生观察实物铅笔和课本图片，建立“装饰”的直观认知。

示范讲解法：教师分步示范涂色、贴纸技法，强调操作要点。

小组合作法：以4人小组为单位，讨论“铅笔可以穿什么风格的衣服”，共享创意灵感。

游戏法：通过“图案猜猜猜”“色彩找朋友”等小游戏巩固知识点。

教学过程

导入环节：情境激趣，感知“装饰”（约8分钟）

猜谜游戏，聚焦主题

教师话术：“小朋友们，今天老师带来一位学习小伙伴，它身穿花衣裳，个子细又长，写字画画它帮忙，猜猜它是谁？”（学生回答：铅笔）

操作步骤：出示3支铅笔——1支未装饰的原木铅笔、1支涂满红色的铅笔、1支贴有小熊贴纸的铅笔，引导学生观察对比：“这三支铅笔，哪一支最漂亮？为什么？”（学生自由发言，教师总结：“有颜色、有图案的铅笔更漂亮，这就是‘装饰’的魔法！今天我们就来学习《10铅笔穿新衣》，给铅笔设计独一无二的衣服吧！”）

欣赏课本范例，拓展思路

教师话术：“翻开课本第XX页，看看其他小朋友给铅笔穿了什么‘新衣’？”（引导学生观察课本图片）

提问1：“图1的铅笔上画了什么？”（学生：小鱼、水草）“这是‘海底主题’的铅笔，蓝色的笔杆像大海，小鱼在海里游，多有趣呀！”

提问2：“图2的铅笔用了什么材料装饰？”（学生：毛线）“对，用黄色毛线缠绕笔杆，像给铅笔戴了一条围巾，摸起来暖暖的！”

总结：“装饰铅笔可以用画画、贴纸、缠绕等方法，只要我们大胆想、动手做，就能让铅笔变美！”

新知探究：技法学习，掌握方法（约15分钟）

观察铅笔特征，明确装饰范围

教师操作：分发每人1支未装饰的木质铅笔，引导学生触摸、观察：“请小朋友们摸一摸铅笔，它是什么形状的？”（圆柱形/六边形）“哪里不能涂色？”（笔尖、笔帽内部，避免影响使用）“我们的‘装饰区’是中间的笔杆部分，要保护好笔尖哦！”

示范两种核心技法（结合板书同步演示）

?技法一：涂色法——“给铅笔穿上彩色外套”

教师话术：“老师想给铅笔穿一件‘彩虹外套’，需要用到油画棒。第一步：选颜色——红、橙、黄、绿、蓝、紫；第二步：沿笔杆方向涂色，从笔尖往笔尾涂，用力均匀，不要涂出笔杆边缘。”

分步示范：

用铅笔在笔杆上轻轻画6条横线，分隔成6个区域（辅助学生均匀分配颜色）；

取红色油画棒，沿横线方向平涂第一个区域，边涂边说：“手腕用力，慢慢涂，线条要整齐，像给铅笔铺红毯。”

用橙色涂第二个区域，强调：“颜色要涂满，不要留小白点，不然‘外套’会破洞哦！”

学生尝试：每人用油画棒练习涂一个颜色区域，教师巡视指导（重点帮助握笔姿势不正确、涂色不均匀