2025秋小学美术赣美版（2024）一年级上册第一单元 我上学了《2 多彩的校园》教学设计.docxVIP

《多彩的校园》教学设计

年级：一年级上册

版本：赣美版（2024）

单元：第一单元《我上学了》

课时：1课时

一、教材分析

本单元以“我上学了”为主题，引导学生通过美术视角观察校园生活，感受新环境的美好。《多彩的校园》是单元第二课，承接第一课《我的新同学》的情感认知，聚焦校园环境的色彩与形态。教材内容包括：

课本原文内容：

左页：

上方配图：阳光下的校园全景图（红色教学楼、绿色草坪、蓝色宣传栏、黄色花坛），图中文字标注“校园里有哪些颜色？”

下方配图：学生作品《我们的操场》（儿童画，用橙色画跑道、紫色画滑梯、粉色画教学楼），旁注“用喜欢的颜色画出你看到的校园”。

右页：

上方文字：“找一找：校园里的红色（国旗）、绿色（树木）、蓝色（天空）……”

中间步骤图：

用铅笔轻轻画出校园轮廓（例：教学楼、大树、操场）；

选择彩色蜡笔涂色，提示“同一物体可以用多种颜色”；

完成作品后，和同学说说“你的校园是什么颜色的？”

下方小贴士：“大胆用色，让你的校园像彩虹一样美丽！”

二、核心素养目标

审美感知

观察校园中的色彩（如建筑、植物、天空等），感受不同颜色带来的视觉体验（例：红色国旗的庄严、绿色草坪的生机）。

发现校园景物的形状特征（例：圆形的花坛、长方形的教学楼），初步理解“形与色”的搭配关系。

艺术表现

能用简单的线条和色彩（蜡笔/水彩笔）表现校园景物，尝试用3种以上颜色完成一幅完整的校园画。

学习“先画轮廓再涂色”的绘画步骤，掌握蜡笔平涂、叠加涂色的基本技法（例：用黄色涂墙壁，边缘叠加橙色表现光影）。

创意实践

鼓励学生选择“最喜欢的校园场景”（如操场、教室、花坛）进行创作，允许自由调整颜色搭配（例：将教学楼涂成蓝色，体现“我心中的校园”）。

尝试添加个性化细节（例：画自己在操场上跳绳，用粉色涂头发、蓝色涂校服）。

文化理解

感受校园环境的美好，萌发对学校的热爱之情（例：通过画国旗、校徽，理解“校园是成长的乐园”）。

了解“色彩在生活中的应用”（例：绿色代表环保，蓝色代表宁静），联系生活经验（如家里的墙壁颜色、衣服颜色）。

三、教学重点与难点

重点

观察并记录校园中的“色彩”和“形状”，能用蜡笔涂色表现校园场景。

难点

克服“不敢用色”的心理，尝试用多种颜色表现同一物体（例：树叶不仅可以涂绿色，还可以用黄色、棕色表现秋天的叶子）。

保持画面整洁，避免颜色涂出轮廓线（针对低年级学生手部控制能力较弱的问题）。

四、教学方法

情境教学法

播放校园实景视频（提前拍摄本班教室、操场、花坛等），引导学生沉浸式观察。

观察发现法

组织“校园色彩寻宝”活动，分组寻找指定颜色的景物（如“红色组”找国旗、红领巾；“绿色组”找松树、草坪）。

示范讲解法

教师分步示范“画轮廓→涂色→添加细节”，重点演示“叠加涂色”（例：用浅蓝色涂天空，再用白色画云朵，轻轻叠加让颜色更柔和）。

游戏互动法

通过“颜色猜猜乐”游戏（教师描述颜色特征，学生抢答对应景物，如“红彤彤、长方形、挂在旗杆上——国旗”）巩固色彩认知。

五、教学过程

导入：情境激趣（5分钟）

教师活动：

播放视频《我们的校园》（1分钟，内容：晨光中的教学楼、学生在操场跑步、国旗飘扬的特写），提问：“视频里的校园美吗？你看到了哪些颜色？”

出示彩色卡片（红、黄、蓝、绿），举红色卡片问：“谁能说说校园里哪里有红色？”（预设学生回答：国旗、红花、红领巾），板贴“红色→国旗”。

用同样方式引导学生说出“绿色→大树”“蓝色→天空”“黄色→向日葵”，板贴颜色词及对应景物，形成“校园色彩表”。

学生互动：

举手回答颜色对应的校园景物，如“老师，我看到操场的滑梯是黄色的！”

补充其他颜色，如“紫色的牵牛花”“橙色的警示牌”，教师及时板贴补充。

新知探究：观察与发现（10分钟）

环节1：找颜色，说感受

教师活动：

分发“校园色彩记录表”（表格含“颜色”“景物”“我的感受”三列），带领学生分组观察教室窗外的校园（每组5人，指定观察区域：1组看操场，2组看花坛，3组看教学楼）。

提出观察要求：“轻轻走，仔细看，把看到的颜色和景物填在表格里，最后用一个词说说这个颜色让你感觉怎么样（例：红色→开心）。”

3.5分钟后各组汇报，教师点评：“1组发现了‘橙色的跑道’，感觉‘很热闹’，因为跑道上有很多同学在跑步，真棒！”

学生活动：

分组观察，用铅笔填写表格（不会写的字可用图画代替，如画太阳代表“黄色”）。

汇报时举着记录表说：“我们组看到绿色的草坪，感觉‘很舒服’！”

环节2：看教材，学方法

教师活动：

出示课本左页学生作品《我们的操场》，提问：“这幅画里的操场是什么颜色的？和我们看到的操场颜色一样吗？”（引导学生发现“儿童画可以用夸张的颜色”）。

翻到课本右页步骤图，逐一讲解：

“步骤1：用铅笔轻轻画轮廓——像给房子搭骨架，线条要轻