6.1亚洲（第3课时）（教学设计）七年级地理下册（粤人版2024）.docxVIP

粤人版七年级下册教学设计

课题

第六单元《区域位置与特征》第一节《亚洲》

课型

新授课

教学方法

多媒体演示、自主学习、合作探究

课时

第3课时

备课人

教材

粤人版初中地理

课标要求

运用地图等资料简述亚洲的纬度位置和海陆位置，运用地图和其他资料，归纳亚洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。

素养目标

区域认知：通过对亚洲地理位置、地形、气候、水系等要素的分析，形成区域认知能力。

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综合思维：理解亚洲各自然地理要素之间的相互关系，培养综合思维。

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地理实践力：通过观察地图、分析资料等活动，提升地理实践能力。

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人地协调观：认识亚洲自然环境对人类活动的影响，树立人地协调观。

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教材分析

本节内容是粤教版七年级下册第六单元的开篇，是学生学习区域地理的重要开端。教材从地理位置、地形、气候、水系等方面对亚洲进行了介绍，为后续学习其他区域地理奠定基础。

学情分析

七年级学生对地理现象有一定的好奇心，但区域地理的分析方法和综合思维能力还较弱。学生已掌握了一些基本的地理知识和地图技能，可在此基础上进行深入探究。

学习目标

以亚洲为例，学会归纳一个大洲气候特征的一般方法，掌握判断气候类型分布的一般过程，构建认知区域气候特征的思维框架。

重难点

学会归纳一个大洲气候特征的一般方法，掌握判断气候类型分布的一般过程，构建认知区域气候特征的思维框架。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

环节一

新课导入

知识回顾导入

1.世界总共有多少种气候。

2.热带、温带、寒带各有几种？

学生们自主知识回顾。

激发学生的学习兴趣和好奇心。

环节二

新课讲授

活动探究

探究亚洲的气候

阅读课本读亚洲气候分布图，探究亚洲的气候。

1.亚洲共有几种气候，少了哪几种。

2.亚洲哪类气候最有代表性。

3.哪种气候分布最广。

4.总结亚洲的气候特征。

展示亚洲气候类型分布图，引导学生分析亚洲气候的特点。提问“亚洲有哪些主要的气候类型？气候分布有什么规律？”组织学生进行小组讨论，并展示相关气候资料，帮助学生理解。

【总结归纳】

气候复杂多样

大陆性气候分布广

季风气候显著

二、分析原因

读图6-1-5、图6-1-6，思考下列问题。

1.新加坡和季克西各处于哪个热量带?两地的年降水量有什么不同?

2.天津和乌鲁木齐的气温年较差和年降水量有什么不同?

亚洲气候类型为什么复杂多样?

三、季风气候

读图6-1-7、图6-1-8，思考下列问题。

1.亚洲冬季风和夏季风的源地和风向各是什么?

2.孟买、上海、北京三地气候的共同特点是什么?

3.季风气候区容易发生水旱灾害的主要原因是什么?

【总结归纳】

冬夏季风的风向，发源地。

夏季风的利与弊

利：雨热同期，有利于农作物的生长

弊：夏季风不稳定导致降水不稳定,容易发生水灾和旱灾

课后探究

1.描述亚洲北纬30°沿线的地形特点。

2.?说明美索不达米亚平原、青藏高原、长江中下游平原的气候差异。

3.分析美索不达米亚平原、青藏高原、长江中下游平原景观不同的成因。

观察地图，小组讨论，代表发言，总结亚洲的气候特点。

用手指向图中，依次说出并思考，之后举手发言分享自己的判断和依据。

思考并尝试阐述。

参与探究活动。

观察地图，小组讨论，代表发言，总结亚洲的季风气候特点分析。

充分利用地图，解读地理信息，在调动已知知识的基础上，实现新内容的发现和突破。

通过小组合作学习，培养学生的合作探究能力和归纳总结能力。

培养学生的读图能力和分析资料的能力，让学生掌握亚洲的气候特点。

组织学生讨论，激发学生的思考和分析能力，培养学生的团队协作精神和语言表达能力，

培养学生读图、空间定位、沟通表达、思考分析、团队协作、信息整合、创新思维、实践应用及语言逻辑思维能力。

培养学生的读图能力、分析归纳能力以及地理思维，帮助学生准确掌握亚洲气候特征，提升对区域地理知识的理解。

环节三

课堂总结与练习

回顾本节内容重难点知识，加深印象。

课堂练习

读亚洲部分地区气候分布图，完成下面小题。

1．图中①地与⑤地的气候产生差异的主要影响因素是（???）

A．纬度位置

B．经度位置

C．海陆位置

D．海拔高度

2．受气候影响，③④⑤三地容易出现（???）

A．热量不足 B．水源不足 C．火山地震D．旱涝灾害

出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。

板书设计

半球位置：东半球、北半球

半球位置：东半球、北半球

海陆位置：

海陆位置：亚洲东临太平洋南临印度洋西临欧洲北临北冰洋

地理位置

地理位置

纬度位置：

纬度位置：地跨寒、温、热三带，主要位于北温带（跨纬度最广的大洲）

特征1：以高原、山地为主，平均海拔高

特征1：以高原、山地为主，平均海拔高

特征2：地面起伏大，高低悬殊

特征