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心理健康教育教学总结3（2篇）

最新心理健康教育教学总结篇1

一、落实既定工作目标

1、坚持以人本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理

健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素

质，促进他们的身心全面和谐地发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健

康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、

理解学生。

3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生

乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心

理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自

我教育能力。

二、具体工作成效：

1、学校心理健康教育队伍建设。学校心理健康教育学校工作中

的一件大事，开学初即成立以心理健康教师主，班主任教师辅,

其他教师基础的学生心理健康教育战线，全体学生的心理健康

保驾护航。

2、学校心理健康教育的方式，采取多种教育方式的有机结合，

有利于学生受教育的全面性和选择性。

(1)心理课辅导。每个月的最后一周班主任教师利用班会误根

据本班具体情况开展心理活动课。

(2)心理咨询室。开放“心灵家园”，接受以学生个体或小组

对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固

定的场所。

(3)办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写

信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询，一般的问题由心

理老师转交班主任回复，特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。

(4)以“点”带“面”，利用学校宣传阵地。“各班板报、红

领巾广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期充分利用现有的

阵地宣传心理知识，在电台进行讲座，对个别案例进行解析，对一

些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的

心态。

(5)指导庭进行心理健康教育。小学生的心理健康教育仅仅

由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育

主要依靠庭教育，因为庭才是学生的来源与归属，小学生心理

健康最后要归结于比。因此，学校主支与长合力重视孩子的心理

健康教育，我们利用长学校、长开放日，长会、电话联系等

多种途径，坚持不懈地向长提出各种建议，指导长开展小学生

庭心理健康教育c

6（）指导小学生进行自我心理健康教育。指导小学生学习简单

有效的自我心理健康教育的方法：

A、学会放松。使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通

过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、

睡觉等方法调节放松的。

B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以

找老师、心理辅导老师谈心；在里可以找长辈、亲友谈心；在社

会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。无论何事何时都

可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。

C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵

的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。

本着“成长比成绩重要，成人比成才重要”的理念，我们全体

教育工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教育，利用一切资

源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展，为孩子的

心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。

最新心理健康教育教学总结篇2

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康

教育是提高中小学生心理素质